《孔乙己》公开课教学设计_公开课孔乙己教案

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《孔乙己》公开课教案

【教学目标】

１、深刻理解小说所揭示的主题思想。

２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。【教学重点】

１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

２、掌握小说主题。【教学难点】

结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】

朗读法、质疑探究法、比较阅读法

【教具准备】

多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料 【课时布置】

２课时。【教学过程】

第一课时

一、导语设计

鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。

２、自读小说，生字注音：

踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）

拭（shì）和和（hè）蘸（zhàn）羼（chān）

打折了（shé）绽出（zhàn）

３、理清课文结构：

这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五局部：

第一局部（１～３）：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二局部（４～６）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。

第三局部（７～８）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

第四局部（９～１１）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。

第五局部（１２～１３）：写孔乙己的结局。用猜测结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。

４、用一句话概括全文内容：

通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。

四、问题研讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

１、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象：

⑴ 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。

① 填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表示：

多媒体显示：

孔乙己是站着喝酒但又的人。

孔乙己是以读书人自居但又的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。

孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。

孔乙己是热心教小伙计识字，给小朋友分茴香豆但又的人。

孔乙己是个被人讥讽但又的人。

孔乙己是个使人快活但又的人。

② 孔乙己的一生是孤独的，他为什么不与人交流？他人为什么笑他？

③ 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运？

⑵ 研讨孔乙己悲剧发生的原因。

课堂争辩：孔乙己悲剧的原因。

辩题：

正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是一个时代落伍者。

反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。

要求同学结合课文内容，通过争辩理解孔乙己悲剧发生的原因。

⑵ 讨论小说的主题：

孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法？

三、理解小说精巧的构思

学习小组合作研讨：

１、文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

２、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？

３、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样布置角色的作用是什么？

五、课堂小结，激励号召

同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象，给我们留下了深刻的印象，面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。

六、安排作业

请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题缩写小说。

：

⑴ 教师朗读课文第九段：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，他人也便这么过。”

问题一：孔乙己使哪些人快活？

问题二：孔乙己的哪些方面使人快活？

⑵ 听录音１～８段，考虑以上两个问题。

⑶ 四人小组讨论，明确：

问题一：感到快活的人包括酒客、掌柜、小朋友、“我”。

问题二：

① 语言被讪笑（第４、６、８段）

从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场所地使用难懂的文言词语，甚至对着小朋友也引用“多乎哉，不多也”《论语》中的语句，表示了他的迂腐不堪与自命清高。

“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，任徒然地换弄词语，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。

② 行为被讪笑（第８段）

分茴香豆片段：“伸出五指将碟子罩住，弯下腰去说道......直起身来又看一看豆，自身摇头说„„”俯仰之间，一个低微、善良的读书人穷酸之态必露无遗。

③ 外貌衣着被讪笑（第４段前３句）

长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他经常因偷窃而挨打。

④ 遭遇被讪笑（第４、６段）

分角色朗读第６段中的对话。

其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。

假如说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

⑷ 孔乙己究竟具有哪些性格特点？

同学回答，明确：

迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也）

爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）

善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）

守信（从不拖欠酒钱）

三、阅读考虑

１、故事发生在什么地点和时间？

地点：鲁镇咸亨酒店

时间：“这是２０多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）

２、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）

３、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？

反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（社会环境）

这里的“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。

４、掌柜对长衫客、短衣帮以和小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；

对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；

对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

５、小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？

特点：单调无聊“叫人活泼不得”。

作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。

６、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物和其相互关系，有什么作用？

咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会实际。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必定性。

四、课堂小结

六、安排作业

１、试就下列句子里加点的词与括号内的词进行比较，说说括号内的词能否替换加粗的词。

⑴ 只有穿长衫的，才踱（走、跨、迈）进店面隔壁的房子里。

⑵ 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排（掏、拿、摸）出九文大钱。

⑶ 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼（蒙、盏、挂）上了一层灰色

⑷ 孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩（盖、压、蒙）住

⑸ 他从破衣袋里摸（拿、掏、排）出四文大钱

１、听录音（默读）。

四、分析课文第一局部

１、朗读第一节：

⑴ 故事发生的地点，时间。

鲁镇的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世纪末）

⑵ 酒店的顾客可分为哪两种类型，各有什么特点？

鲜明的阶级对比：

身上的衣服：短衣――长衫

喝酒的地点：柜外――房里

喝酒的方式：站喝――坐喝

这些对立的语言说明了什么？

形象而深刻地反映了当时贫富的悬殊，阶级的对立。

⑶ 作者通过酒店顾客描写对立的阶级关系，有些词语用得非常精确，请举例：

（课本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑态，趾高气扬，悠闲自得的神情。

“只有„„才„„”划出了界线。

２、朗读第２节：

考虑：掌柜是怎样的一个人？

（通过对长衫主顾，短衣主顾和小伙计的态度不同，说明他是个怎样的人？）

虚伪，势利，冷酷，媚富欺贫，唯利是图

３、朗读第３节：

小伙计所管的职务和所处的环境使人有什么感觉？

单调无聊──学徒生活的概括，也是当时实际的缩影。

暗示孔乙已是这种生活的唯一笑料。

五、作业

１、抄词。

２、辨字组词：

辩 待 舀

３、给多音字注音：

好吃懒做 友好

间或 时间

骨折 打折了腿 折腾

二、那么造成他这样的性格特点，以和他的悲剧的社会原因

总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。

具体：

１、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。

２、封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。

３、封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把讪笑更为倒霉的孔作为乐趣。

４、以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残暴地摧残孔，把他推上死路。薄。

五、小结

１、课文几次写“笑“（练三）｜以笑写悲，一方面是凄惨的遭遇和伤痛，另一方面是无聊的逗笑和取乐，让人们从笑声中体会到人情冷暖。

小伙计的笑是解脱的笑。

掌柜的笑是没有人性的自私而卑鄙的笑。

短衣帮的笑是麻木不仁的笑。

小小朋友的笑是天真无邪的笑。

因为世态炎凉，封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲剧不是个人的，而是社会的悲剧。

２、人物的描写手法：

除外貌，动作，语言外，还有侧面描写（１０）正面描写（１１）对比描写（小伙计与孔乙已，孔的前后外貌对比）