《识字1手足口耳目》教学设计_识字手足口耳目教案

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《识字1手足口耳目》教学设计

学习内容分析：本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。

学情分析：对于入学刚一个月的一年级学生来说，刚学完汉语拼音，认识的汉字比较少，但对于自己身体的各个部位比较熟悉。通过观察自己的手、足、口、耳、目，让他们跟这几个字紧密的联系起来，头脑中显现这几个字的音和形。在这样的学习过程中自然而然的感受学习汉字的乐趣。学习目标：

1、认识8个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、认识身体的构造。了解各种器官作用。学习重难点：

重点：

1、认字，写字。

2、了解各种器官的作用，教育学生保护身体器官。难点：认字、写字。区分“人”和“八”两个字。教法学法：观察、自读、认读、齐读、识记

学习准备：教师准备：汉字演变动画课件。生字，儿歌课件。学生准备：课前预习。

学习过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，我们学过了汉语拼音，你知道汉语拼音能帮我们干什么吗？（对，识字）今天我们就带着同学们拿着拼音这把金钥匙打开生字王国的大门，去生字王国遨游吧！（出示课件1）

2、我们先从我们自己的身体开始认字，好吗？这节课我们就学习，出示课题：《手足口耳目》。（出示课件2）

二、观察图画，学习汉字

1、学习汉字“人”请同学们看大屏幕，仔细观察，图上画的是什么？（出示课件3）（1）学生看图反馈：人

（2）演示“人”的象形字，这是什么字？（3）再演示“人”的篆书，这是什么字？（4）指导读“rén”。

（5）指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。（6）你发现了什么？小伙伴们相互说说什么发现？（7）指名讲：小朋友们真棒！我们的祖先非常聪明，他们根据我们人体的形状造出了这些字，叫象形字，我们今天要学习这些汉字是揩书，是由象形字慢慢演变过来的。

2、我们每个人都有很多部件组成，请看这幅图，（出示课件4）这个小女孩多可爱呀？她的头部都有哪些器官组成呢？

（1）学生观察后，回答：人的头部有“嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子”。（2）（出示课件5）猜猜看：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么？（3）学生会说：眼睛。是呀！眼睛用一个字表示，叫什么呢？

（4）（出示课件6）学生观察眼睛图：了解“目”字的演变过程。认识“目”。（5）指导读“mÙ”。

（6）（出示课件7）学生观察嘴巴图：了解“口”字的演变过程。认识“口”。（7）指导读“kǒu”。区分“口和目”。你发现了什么?(8)学生回答：目比口多两笔。（出示课件8）口加两笔就是目。

（9）（出示课件9）这是什么呢？观察“耳”字的演变过程。认识“耳”。（10）指导读“ěr”。

3、我们每个人除了头部这些器官，身体还有那些部位呢？

（1）（出示课件10）学生观察“手”的演变过程，认识汉字“手”。指导读“shǒu”。（2）（出示课件11）学生观察“足”的演变过程，认识汉字“足”。指导读“zÚ”。

三、初读儿歌，学习生字

1、瞧！这些汉字多有趣，想不想学好它？太好了，它们跑到我们的课本里去了。你还会认识它们吗？请小朋友们打开课本识字1，自己看拼音读一读儿歌，开始。

2、儿歌告诉我们了我们什么呢？

3、是的，我们的学习和劳动是天天离不了的。

4、（出示课件12）我们一块学习生字，请一个同学上台来读一读。

5、没了拼音你还会读吗？（指名读、齐读）

6、开火车读生字。

7、摘苹果读生字。

四、再读儿歌，弄懂大意。

1、出示儿歌，齐读儿歌。同学们读得真好！读了儿歌你知道人的五件宝是什么吗？同学们真会读书，那么我们可以用这手足口耳目来干些什么呢？咱们先议同学们议论议论。（学生们积极讨论。）

2、学生思考后回答。

3、儿歌中是怎么说的呢？学习和劳动是天天离不了的。

4、这么重要，我们该怎样保护这些宝贝呢?

5、总结：人的身体的每一个部位都很重要，我们一定要好好保护他们，健康快乐的生活和学习。

第二课时

一、复习生字，夯实基础

1、检查生字认读情况。

2、找学生演板，给生字注音。

二、再读儿歌，指导朗读

1、自由读课文。小组内检查读文的情况。

2、大家一起读课文。

3、指导学生打节拍读儿歌。

4、人的身上除了这五件宝之外，还有什么宝贝，你能说一说吗？同桌间交流交流。

5、汇报交流结果。

三、认识笔画，指导写字

1、出示田字格中的四个生字，让学生说一说：你有什么发现？

2、学生观察口和目，人和八，说说他们的相同点和不同点。

3、指导学生认识字的基本笔画和笔顺规则，指导写新笔画“横折”“撇”“捺”。

4、指导学生在田字格中正确书写这四个生字。（1）出示课件，教师按字的笔顺规则写好示范字。（2）学生观察、书空。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对）（3）教师巡回辅导。

（4）投影展示：师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）

四、作业设计

田字格的字1个写5遍。板书设计

1、手、足、口、耳、目 人的五件宝：手、足、口、耳、目

横折 撇 捺

姓名：刘玉敏 性别：女 年龄：40 职务：教师 职称：小学二级 工作单位：湖北省襄阳市襄州区张湾中心小学 邮编：441000 联系电话：*** 邮箱： 277532694@qq.com