《手足口耳目》教学设计2_一年级口耳目手足教案

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《手足口耳目》教学设计2

教学要求： 知识与技能：

1.认识8个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个生字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。

2.正确、流利地朗读课文。过程与方法：

1.借助拼音自读课文，认读生字。

2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。

情感态度价值观：

激发学生学习汉字的兴趣，能主动学习汉字；热爱学习，热爱劳动。教学重难点： 1.认字、写字。

2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课。

1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）

2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢？（学生自由发言）

3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上的一些器官，看看它们平时都在干什么？（板书课题）

二、图文结合，认读“人”。

1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师教学生读。/ 3

3.用“人”进行组词练习。

4.引导学生观察汉字“人”的演变过程，帮助学生识记生字“人”。5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝，认读生字。

1.教师出示文中小女孩的图片，说说每一张脸都由哪些器官组成。2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？ 4.学生反馈后，教师小结它们的作用。5.教师教学生读这些生字。

6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？ 7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

四、巩固生字的认读。

1.教师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。

3.要求学生给这些生字标上拼音。4.指名上台来标，集体纠正。5.集体拼读生字。

第二课时

一、巩固复习。

二、熟读课文，巩固生字的认读。1.学生借助拼音自由读课文。2.小组内检查读文的情况。3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况。

三、指导写字。

1.出示今天要写的字，集体认读并组词。2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。/ 3

3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。6.指名反馈。

7.学生练习写字，教师巡视辅导。/ 3