《认识时间》教学设计_时间认识教学设计

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《认识时间》教学设计

教学目标：

1、知道钟面上分针走1小格是1分，走1大格是5分；1时=60分；初步认识几时几分。

2、通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念。

3、体验1分，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：建立1分的时间观念，会认识几时几分。

教学难点：理解时与分的关系，正确认识“几时差几分”的时间。教学过程：

一、设难引入，揭示课题。

1、复习整时。（板书：认识时间）

2、引出9 时多，揭示课题。（板书：分）。

二、观察体验，活动探究。

1、认识分。

（1）认识1小格。多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走1小格。（2）认识1分。学生观察体验分针走1小格是1分。

（3）认识1大格，会5分5分的数。多媒体演示：分针从12走到1的过程。分针从12走到1是1大格，也是5分（引导学生5分5分地数）。

（4）观察分针走一圈是多少分，并熟练掌握分针走过每个数字所表示的分钟数。小结：分针走1小格是1分，走几小格就是几分。

2、体验1分。

让学生带着任务体验1分钟到底有多长，从而养成珍惜时间的良好品质。

3、认识时、分的关系。

先猜测分针要走多少分时针才走1小时，再观察验证。引出：1时＝60分。

三、巩固新知，应用新知。

1、我会认。出示三个钟表：2:05

6:20

8:502、我会拨。拨出12:15和12:303、我会选。

（出示钟表10：30）这是我们的下课时间，休息10分钟后我们继续上课，几时几分开始上下一节课呢？

四、拓展提升，回顾小结。

1、（出示钟表9：15多）分针从12走到这里，是几时几分？师：想知道是9时15分多多少吗？这个问题以后再研究。

2、时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你知道了什么？

师：1分钟可以做很多事情，希望你们做一个珍惜时间的好孩子。