识字1手足口耳目11教学设计_识字1手足口耳目
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识字1手足口耳目教学设计
一、教学目标
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、八”。
2、辅导学生会读背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字。
二、教学重难点
能正确读和认“人，手，足，口，耳，目”6
个汉字。会写“人，八。
三、教学准备
PPT课件、四、教学过程
第一课时
1、游戏猜谜，激情导入。
同学们一定很喜欢猜谜语。下面我们就来做一个猜谜游戏：“一撇一捺，它的本领最大，打一字。”谁能说一说这个字是什么呢？ 生：回答（人）
师：同学们真聪明！在远古时代我们的祖先人类就特别拥有智慧，他们不但发明了砖木取火，修筑了万里长城，发明研制了四大发明，在汉字上也有很好的识记方法。今天就让我们来学习识字一“手足口耳目“一课。板书;课题。生：齐读课题。
二、趣味识字
（一）师：出示课件“人“字的演变过程，引导学生识字。问：“图上画的什么？”教师结合同学的反馈，进行课件出示人和读音。
（1）读准字音（前鼻音韵母）
（2）积累组词：好人，人民，人们„„（3）造句练习
（二）指导“人”字书写学生书空（1）认识笔画撇和捺
（2）指导书写要点：“先撇后捺，撇的起笔要略高，捺的起笔要略低。”
（3）教师板书，学生书空。
（三）形近字“八”的教学（1）出示课件：认读生字（2）观察八字与人字的区别（3）指导书写“八”
（4）学生进行书写语书27页人和八。
（四）了解人的五件宝认读生字
同学们写得真好，在我们人体上就有五件宝？你们知道有哪几件宝吗？ 生回答。
师：出示手足口耳目的字体的演变过程，让学生认读和识记。生：学生以小组形式进行读和组词，并且汇报成果。
三、读儿歌，巩固生字认识
师，同学们交流得很棒，我们还有一首儿歌来赞扬我们人体的五件宝，让我们来读一读。
教师出示：儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。”
1、同桌互读。
2、学生齐读。
3、背诵
四、拓展思维
我们班级的孩子真能干，五件宝给我们带来了许多的益处，我们应该怎么样保护自己的五件宝呢？ 生回答。
师：看来我们班级的孩子们都很聪明，让我们好好爱护自己的五件宝并且好好的写字，你一定会更优秀的。
识字1手足口耳目教学设计
沙岗子中心小学
张洛
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