玲玲的画教学设计_玲玲的画名师教学设计

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《玲玲的画》教学设计

第一课时

教学目标:

１﹒能用自己喜欢的方法，自主认识本课8个生字，激发主动识字的兴趣。

２﹒会正确书写“叭”、“玲”“狗”“糟”“楼梯”六个生字。３﹒能正确、流利地读课文，了解课文内容

4﹒懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学重点：

识字、正确书写生字、把课文读正确流利。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学准备：

课件。教学过程： 课首3分钟准备：成语故事

一、学生读单元导语，引入新课

生活中有些事情真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）

齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、初读课文，自主识字

1．一边读课文，一边画出生字新词。借助拼音读准生字。2．标出自然段。

3、小组检查生字，检查读文

三、指名读生字，说怎样记住的。指名检查读文。

四、说说课文写了件什么事。

五、写字指导：

出示：生字仔细观察，你发现了什么？

师范写，学生描一对二写三。

写字: 叭 玲 狗 糟 楼梯

第二课时

教学目标:

１﹒会正确书写“肯”、“脑筋”三个生字。

２﹒正确、流利、有感情读课文，感悟积累对自己有启发的句子。３﹒懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学重点：

正确、流利、有感情读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 教学准备：

课件。教学过程： 课首3分钟准备：成语故事

一、看图引入

1、上节课，我们在第25课认识了两位新朋友，诺，就是——谁呀？玲玲！还有他，他是——玲玲的爸爸！围绕着玲玲画的一幅画，在他们之间发生了一件很有意思的事。谁能借助提示说一说，发生的是一件什么事情吗？

玲玲画了一幅（），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。

2、自读一遍试填，再指名填。

3、认读生字。开火车读，注意纠正：端详

懒洋洋

二、感悟课文，感情朗读

1、玲玲说了：你们把课文内容说得这么好，生词又认得这么棒，他要请你们到他家去做客。你们高兴吗？此刻他在干什么？指生读第一自然段

2、课件出示第一段: 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？相机理解： “端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（仔细的看）那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。

3、指名读5、6自然段段，其他孩子评议。

师：可是，糟了，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。玲玲和爸爸还发生了一次对话呢，我请同学来分别读一读第5、6自然段。

练读，再指名读，评价读（你们都是小评委，谁来评一评？（读出玲玲的着急，难过，爸爸的关切）我们先来评他读的爸爸的话。

1)、体会并有感情地读

2)、爸爸的话我们读好了，再来评一评玲玲说的话。

他读得你满意吗？（玲玲此时正在哭呢，他会怎么对爸爸说？）3)、分角色读。现在老师跟你们合作读一读，请同学分别读叙述语、爸爸说的话、玲玲说的话。

4、今天玲玲真是遇见了一件坏事（板书“坏事”），这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段。

（注意默读要做到：不出声、不动唇、也不指读。一边读一边思考：会出现怎样的转机？）

5、玲玲怎么就在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？

看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。请同学再读这句话。（小花狗懒洋洋地„„）坏事变成了好事（板书“好事”）

6、“玲玲满意地笑了”，和刚才的满意有什么不同（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

有感情的朗读这段，读出玲玲的喜悦心情。

7、指名读9段：

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，„„坏事往往能变成好事。” 同学们，你们也来读读爸爸的话。爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

8、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师也遇见了一件坏事，老师有一件裙子被栏杆划破了，你们能帮我想想办法吗？在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

9、再读爸爸的话，爸爸说的话多有道理呀！老师希望你们把它记在心里。（齐读）

三、拓展阅读

1、出声读《鲁班造伞》。读完后，完成填空。

2、默读《我自己想出来的》。思考：同样是小孩，他为什么 能做出这些东西来呢？请从短文 里寻找答案吧。

四、指导写字。

1、出示：生字仔细观察，你发现了什么？

师范写，学生描一对二写三。

写字: “肯”“脑 筋”

2、抄写：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

板书设计：

25、玲玲的画

坏事 ——动脑筋——好事