时分秒教学设计_时分秒的教学设计

时分秒教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时分秒的教学设计”。

时、分、秒的认识教学设计 王舍人实验小学 魏贞丽

课型：新授课 教学内容：

课本第59页至61页的内容。教材分析 ：

教材呈现的是春节联欢晚会的一个场景。这时，人们用倒计时的方式，等待着新年钟声敲响的那一刻。选择这样的情境作为本单元的主题图，主要有两方面的原因，一方面由于这是绝大多数学生都非常熟悉的情境，很容易唤起学生已有的生活经验，让他们感觉到数学与生活的联系。另一方面是由于情境本身与所学的知识有着直接的联系。“秒”作为比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。学情分析：

学生通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。在体验中感受分与秒的关系.教学目标：

1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。重点难点：

建立时、分、秒的时间概念。教具准备：

钟表课件、主题图、实物钟表。教学过程：

师生一起倒数十个数上课。课前准备：

猜谜语：有一种东西世界上到处都可以看得到它，但是却摸不到它，人人都想留住它，让它等会儿，它就是不停，很不听话。

生答：时间

说到时间，同学们都知道春节联欢晚会上都有一个等待新年钟声敲响的倒计时！下面来看一下这个倒计时，再播放一次，我们和它一起倒计时然后上课，好不好？

一、复习旧知

复习之前学过的时间单位：时、分，今天我们来学习一个新的时间单位：秒 秒是比分更小的单位，计量很短的时间就用秒，今天就来认识秒。

二、学习新知：

1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

师指导生得出60个小格。

提问分针走一小格是多长时间，分针走一大格呢，时针走多少是一小时呢？ 师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）

用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

4、请同学谈谈1秒可以做些什么，对1秒钟有什么感受。

5、师多媒体演示：表走5秒，让学生感受5秒。

师问：你可不可以做一个有规律的动作，用你自己的方式告诉大家5秒有多长。拍手。一起有规律的拍手，5秒拍5下。

6、师多媒体演示：表走15秒，让学生感受15秒。师再问：能不能换一个方式，告诉大家15秒有多长。引出：数数，一起有规律的数15个数

7、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

6、了解1分钟可以做哪些事情，和同学们共同感受1分钟有多长。说说一分钟可以做哪些事情，让后共同亲自实践。

利用老师发给的口算条和“正”字条，看看自己一分钟时间内可以做多少道口算题，写多少个“正”字。

请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

7、听一段音乐，让学生猜一猜大约用了多少时间。

你们坐的仍然那么端正，真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲

三、巩固练习：

1、看表读时间

2、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）

3、判断

（1）分针从8走到9，经过1分。（）

（2）秒针从8走到9，经过5时（）

（3）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。（）

4、聪聪的一天

其中的错误时间单位，需要学生改正。

四、课堂小结：

请同学们说说在课外查找的有关时间的名言。

老师也为同学们搜集了两句：

一年之计在于春，一日之计在于晨。－－萧绎 少壮不努力，老大徒伤悲。－－－《长歌行》

同学们这节课就在一分一秒中过去了，从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！当堂测试：

填一填。

人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分＝（）秒 思考题：

1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？

板书设计： 秒的认识

1分=60秒 课后反思：