棉花姑娘教学设计_部编棉花姑娘教学设计

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《棉花姑娘》教学设计

教学目标：

1、认识“姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑” 7个生字。

2、通过情境创设,角色体验,能入情入境地朗读课文,读出恰当的语气。

3、读懂课文内容,了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学过程：

一、看图揭题，导入课题

1、师导入：黄老师今天给小朋友带来了一位新朋友，是谁呢？

2、读题

课件出示图片：瞧，这就是棉花姑娘，让我们亲热地叫叫她的名字！出示“姑”和“娘”的生字卡片，教学这两个生字。齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

师：今天，漂亮、温柔的棉花姑娘就给咱们带来了她的故事，想听吗？

1、师结合课文动画范读。

2、初读课文，认读生字词。

（1）生自读课文，要求：读准字音、读通课文，遇到难读的句子要多读几遍。认读生字词。（2）带拼音读。（3）去拼音读。

（4）记字形。请大家看看这个“蚜”字，它是什么旁，为什么？那“啄”呢？ 我们再来看看这个斑字，你想起了我们学过的哪个字？利用班级的班记斑点的斑。（5）齐读。

3、理解感悟第一小节。思考：棉花姑娘怎么了？ 汇报：谁知道棉花姑娘怎么了？ 是谁害棉花姑娘生病的呢？

出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介绍蚜虫。

① 你觉得蚜虫怎么样？指名说。指导朗读。指名读、齐读。② 孩子们，这么多可恶的蚜虫咬着棉花姑娘,棉花姑娘感觉怎么样呢？ 棉花姑娘真难受！我们一起读！③ 这个时候棉花姑娘会想些什么呢？

自由回答——出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！④激情朗读

谁来把她这种强烈的愿望读出来？ 指名读句子——女生读——齐读 ④自主扩展：

（），我多么盼望（）！

三、再读课文，练说主要内容。

棉花姑娘盼望着、盼望着，她都盼来了哪些小医生呀？请大家再读读课文,把几位小医生的名字圈下来.（读课文后交流.）

师在黑板上贴上燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫的图片。我们一起大声地叫叫这些小医生的名字.（生读名字）

出示：棉花姑娘请(),()和()帮她治病,可是他们都帮不了棉花姑娘的忙.最后()治好了她的病。请生说。

四、细读2--4自然段。

分大组细读2--4自然段，每大组一小节，用横线画出棉花姑娘说的话,用波浪线画出医生说的话。生汇报。师出示句子。

师当生病的棉花姑娘，采访燕子、啄木鸟、青蛙医生：燕子，你为什么不给棉花姑娘治病呢？

板书：空中的害虫 树干里的害虫 田里的害虫

同桌分角色演读：同桌自己准备——请同桌表演——其余生评价。

3、指导朗读。

如果你就是棉花姑娘,你的心情会怎样？（着急）师生分角色读句子。

给动画配音，评出最佳配音员。

五、句式训练，延伸拓展。

2）出示句式，根据知道的资料，说一说。

（）来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（）说：“对不起，我只会捉（）。

六、留疑结课。

到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？下节课咱们再去看七星瓢虫是怎么帮棉花姑娘捉害虫的。

板书：

燕子图 啄木鸟图青蛙图 七星瓢虫棉花姑娘

只会捉 空中的害虫 树干里的害虫 田里的害虫 ？