要下雨了 教学设计_要下雨了教案教学设计

要下雨了 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“要下雨了教案教学设计”。

一、揭题导入

今天，老师和小朋友们一起来学习一个童话故事，一起读。（学生齐读课题）活动2【讲授】感知入手，研习文本

二、初读感知

1.反馈预习结果：之前我们已经读了课文，并且在文中划出了难读的地方，下面就来交流一下。

学生将书本拿到实物投影仪上，领读词语和短语。2.整理并认读词语：

（1）虫子、消息、搬东西 指导重点：读准轻声。（2）弯着腰、淋着雨

A．指导重点：这是一个多音字，在这儿读“zháo”。

B．据义定音：为什么这里读“zháo”呢？让我们来看看课文中的句子。出示：小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。小结：“淋着雨”就是“淋到雨”。

（3）有空。指导读好多音字。有空，空气（4）伸伸腰、闷得很、响起雷声 指导重点：前鼻音。（4）山坡、潮湿 A．读准词语。B．教学“山坡”：

直观认知：（出示：山坡图）瞧，山顶和山脚之间的山地，就叫做“山坡”。一起读。剖析字理：山坡上有许多的土，怪不得这个字是提土旁的。小结规律：许多字，从它的偏旁里就能读出它的意思来。C．教学“潮湿”。

运用：你发现了什么？看来潮湿的意思肯定和水有关。

拓展：下雨前的空气里含有很多的水分，我们可以说——潮湿的空气。

洗过的衣服还没干透，我们可以说——潮湿的衣服。

梅雨季节，墙壁都渗出水来，我们说——潮湿的墙壁。巩固：一起读好这些短语。

E．小结：汉字真有趣，很多汉字根据偏旁里就能读出它的意思来。让我们一起来读准这些新词。

5.把难读的词语和短语请回课文，再读一遍，争取读通顺。

6.排图理序：这篇课文配了四幅非常漂亮的插图，调皮的插图把顺序打乱了，你能根据课文给它们排排顺序吗？

看图引说：一开始谁告诉谁要下雨了？——（贴出：图片小白兔和词卡小燕子）接着呢？——（贴出：词卡小鱼）然后呢？——（贴出：词卡蚂蚁）最后呢？——

三、研读品悟

1.教学第一自然段。瞧，小白兔来了。它正忙着呢！

出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。自由练读后师生引读。（1）教学“伸”：

A.怪不得小白兔——伸了伸腰。

B.伸了伸腰是个怎么样的动作呢？哪个小朋友愿意上来演演。对了，这就是“伸了伸腰”。（出示：伸了伸腰）一起读。

C.课间操：小白兔累了，我们也累了，让我们来活动活动。伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸伸腰。

D.认读字词：我们一直在做一个动作——伸。接着认读：伸小手，伸手臂，伸脖子，伸伸腰。

发现构字特点：这些都是谁的动作啊？怪不得“伸”是提手旁的。指导朗读句子：“伸”字又跑回了句子当中，你能读好这句话吗？ 2.教学第二自然段。这时，小燕子从它头上飞过。（1）谁来读好小白兔说的这句话？（2）创设情境，先学后导：

A.小白兔，小白兔，这时燕子在哪儿？

B．燕子在空中飞，你在地面上，隔那么远，该怎么说这句话呢？ C．哪只小白兔也想来读？小燕子在天空中呢！你应该看哪儿？ D．其实，我们还可以加上动作来读呢，哪只小白兔想来读一读？ E．一起加上喜欢的动作，有滋有味地来读!F．难怪课文中说，小白兔——大声喊。（出示：大声喊）。像这样大声地说话就叫做——大声喊，怪不得“喊”是口字旁的。

3.教学第三自然段。自己读读小燕子的回答，想想：小燕子为什么飞得这么低啊？

（1）自主尝试：同桌互相说一说。指名说。

（2）课件辅助：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！（课件中火车出现）

小燕子说的话很有趣，就像一列小火车，一节连着一节。

（3）学生练说：火车头是——要下雨了。火车尾是——我正忙着捉虫子呢！当中几节车厢你能学着老师的样子，把答案放进去吗？

（4）整体连说：让我们连起来说一说吧。因为要下雨了，所以——，因此——，怪不得——，所以——

（5）小结特点：小燕子说话多有条理啊，一句连着一句，把它为什么低飞的原因说清楚了。

（6）指导朗读：谁能来读好小燕子的话？一起来读。

4.回归整体：合作来读好二、三自然段，男生来读小白兔，女生来读小燕子，老师来读旁白。

5.教学语气词。（1）指导朗读：我正忙着捉虫子呢！是要下雨了吗？

你快回家吧！

（2）发现共同点：“呢、呀、吧”三个字变红。小朋友们，你们发现这三个字有什么相同的地方？

是的，这样的词叫做“语气词”。（出示：语气词）

（3）体会语气词的作用：现在语气词跑了。男生来读前面的句子，女生来读后面的句子。

读了前面和后面的句子，说说有什么不一样？

（5）小结：看来语气词的作用可真不小，有了它，不光句子的语气不一样了，有时候连句子的意思也会不一样呢。6.师：小白兔看见小鱼和平时不一样，游到水面上来了，感到很奇怪，就问小白兔。（出示句子：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？）大家来读读小白兔的问话。生：自由练习朗读问句。

师：小朋友，老师也很想读一读，欢迎吗？ 生：欢迎。

师：读问句：小鱼，你今天怎么有空出来啊？生：（齐）错了，错了。

师：哪儿错了呀？ 生：有两个小鱼，老师少读了一个小鱼。

师：哎呀，怎么是两个小鱼呢？两个小鱼和一个小鱼有什么不一样呢？请大家自己读读，体会体会。生：（认真地自由朗读体会）

师：谁知道了说给大家听。生1：因为这是小白兔在奇怪地问小鱼。

师：刚才老师用了一个小鱼也是在问小鱼呀！

生2：图上有两条小鱼。

师：再读读看，还有别的原因吗？生3：小白兔怕小鱼不听见。生4：小白兔心里很着急。

师：是啊！小白兔心里很着急，想快点知道小鱼游到水面上来的原因。我们再来读读这个句子，看能不能读出着急的、奇怪的、问的语气。

生：（齐读，读得很有感情。）师：小鱼是怎么回答的呢？（示句：要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。）大家来读这句话。生：（齐读）7.教学“闷”：

A.这个字里面有一颗心，它正在欢快地跳动着。（演示）

B.现在把房子的门关上，心被关在一间小屋子里。（演示：门）

C.心就觉得很难受，瞧，都没力气跳了。（演示）这感觉就叫做“闷”。D.你在什么时候也会觉得很闷？认读：闷。E.下雨之前的天气，也是这样地闷。认读：闷。

师：小朋友平时有没有过“闷”的感觉？说给大家听听。

生1：晚上睡觉时，被子盖得太好了，感到有点闷。生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。生3：爸爸在屋子里吸烟，不开窗户会感到很闷。生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。生

5、我一个人在家里时感到很闷。

师：我们有的时候因为透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到烦闷。要下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？生：（齐）闷得很。

师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？生：（齐）哇，真舒服！8.要下雨了，小动物们都忙着做了什么？ A燕子低飞、小鱼透气。

B蚂蚁在做什么呢？（蚂蚁搬家）

C.小白兔能相信小伙伴说的话吗？他是怎么做的？ 加快了步子，一边跑一边喊。

9.出示最后一句：轰隆隆，天空想起了一阵雷声。活动3【练习】指导书写，落实生字

四、指导书写

1.认读：吗、吧。这两个字的口字旁写在哪个位置，能找到压线的笔画吗？ 2.教师范写：口字旁写在左上半格，竖折折钩分别压在竖中线和横中线上。