秋游教学设计_秋游去教学设计
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秋 游
桃林中心小学 马凌冬
教学内容：苏教版二年级上册 第一课
秋游 第二课时
教学目的1．有感情地朗读课文。
2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。3．复习巩固所学的词语。
4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
教具准备：教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。
教学过程
一、复习
1．听写生字词。
2．指名分自然段朗读课文．
3.课文写了同学们在哪玩呢？他们看到了什么？玩什么？ 【提问使学生回忆课文内容，进入情境。】
二、新授
(一)教学第1自然段。1．教师范读第1自然段。
(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了„„)2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3．出示：天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。【通过句子顺序颠倒后的比较让学生明白事物的因果关系，两种句式的比较使学生明白用词的准确性。】 4．读了这个自然段，你还知道了什么? 5．指导朗读。
学生自读，指名读，齐读。
过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第2～3自然段。
1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。2。同学之间互相讨论交流。
3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边
齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像„„有时像„„”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。
注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。
学生自读，指读，评析，齐读。
【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。】 4．农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．
(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象
你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子()，高粱()，棉花()。(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。(三)教学第4自然段。1．指名读第4自然段。
2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3．什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4．指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!教师引读：大家„„多开心啊!(第二句话)5．第一句用“有的„„有的„„”，第二句用了“大家„„”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6.学习课文中“有的„„有的„„有的„„”的句式练习说话。课件提供句式：
（1）在操场上，小朋友们有的〔 〕，有的〔 〕，有的〔 〕，大家玩的多开心呀！（2）大扫除时，同学们有的〔
〕，有的〔 〕，有的〔 〕，多〔 〕！
指名口答
【通过练习说话培养学生的语言表达能力。】 6．指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
师生比赛读，全班齐读。
三、总结全文
1．读了全文之后，你有什么感受? 2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗? 3．齐声有感情朗读全文。板书设计：
天空美 蓝天 白云
看到
农田美 黄 红 白 同学们
游玩 开心 有的„„有的„„有的
