小学语文综合性学习主题式教学设计课题研讨会_语文主题学习教学设计

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小学语文综合性学习主题式教学设计

课题研讨会

时间:

10、9

地点：书记办公室

主持：郭吉芳

出席：曾永智（区教科所教研员）、叶洪林、喻霞、吴建玲、胡丽蓉、刘红、刘小英

内容：评喻霞执教《我爱我家》成果展示课

刘小英《我爱我家》方案设计课

一、曾永智

1、方案设计课是农村教师迫切需要的，把设计课与展示课连在一起上很好。

2、方案设计课要注意围绕“家”这个主题，给学生相应的提示，使他们知道找哪些内容，怎么去获得有关资料。

3、成果展示课非语文的东西似乎多了些，要让一线的教师可学可仿。

二、叶洪林

1、主题式教学设计有四种：方案设计课、过程指导课、成果展示课、反思评价课。目前我们做得较多的是成果展示课。现在开始尝试做方案设计课，还没有涉猎过程指导课与反思评价课，但并不能说没有开展这方面的工作。因为安全因素，过程的活动往往是在家长指导下或几个学生的共同合作下完成的。这一阶段一般涉及到搜集资料与处理资料的问题。因此，我们应该在方案设计课中注意这方面的指导提示，在成果展示课中将这方面的能力作为一个教学要求提出来。

2、关于如何理解和处理“语文”味的问题？很多教师认为小学语文综合性学习与综合实践课，甚至于班会课的要求、方法是没有多大区别的，这实际上是一个误区。首先是立足的对象不同：小学语文

综合性学习立足于语言文字，而综合实践立足于实践，班会课立足于“道德纪律”等；其次是学习的要求不同，综合性学习旨在培养学生的语文综合能力，如观察、听、说、读、写、思等，而班会课是明理明道而已，综合实践则重在培养实践能力；三是综合性学习不管综合到什么，总是要抽取出语文的内容，训练语文的能力。

三、郭吉芳

1、刘小英的方案设计课可以从“家”这个字的演变导入，以体现强烈的语文味。

2、喻霞的成果展示课讲评时应突出语文味，如介绍家时可从观察方面来讲评，培养学生按一定顺序观察的能力和口语交际能力；介绍甜蜜的全家福时着重围绕故事来讲评，要讲清故事的时间、地点、人物和事件，注意表情、动作。