《春晓》教学设计_听春晓教学设计

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《春晓》教学设计

教学目标：

1．认识“古、诗”等6个生字，会写“古、声”等5个生字

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容。

3、能背诵课文，默写课文。

教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。教学难点：理解诗意，体会诗的意境。教学准备:课件 教学过程：

一、导入

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。

二、初步朗读课文，认识生字 1．教师范读

2．认识文中的生字。3．认读生字 4．自由读。

三、看图，了解图意：

1．自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感 知)2．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？ 3．仔细读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。4．重点体会： 眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

5．试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。6．早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

五、完成课后题“读读说说”。

六、指导写字

出示“古、声、多、处、知”