小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计_原地踏步走教学设计
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小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计
学习水平：水平一
教学内容：趣味跳跃接力游戏
教学目标：
1、采用情景教学，激发学生的体育热情，培养学生的环保意识，使学生形成良好的参与运动的态度和行为。
2、能掌握跳跃的基本动作要领，发展灵敏、协调、力量等素质和弹跳能力。
3、培养学生团队协作、奋力拼搏、勇于创新的优良品质。
教学过程：
一、课前准备：
1、体育委员整队，汇报人数。
2、师生问好，安排见习生。
3、宣布本课的学习内容。
二、情景导入：创设情景去郊外“郊游”，在音乐伴奏下跟随教师进行各种趣味跑。目的：预热机体，增强体育活动兴趣。
三、自主学习：
1、动物模仿操
2、跳跃练习：
（1）游戏：模仿青蛙跳跃过小河
（2）游戏：模仿兔跳
（3）游戏：模仿袋鼠跳
（3）分组练习：根据个体差异自行选择不同的远度进行练习，增强学生的自信心，激发学生参与运动的热情。
四、兴趣活动：
1、接力游戏：钻山洞前滚翻组合练习
2、分组创设游戏
五、放松身心：利用第二套广播体操《雏鹰起飞》的整理运动来进行放松活动，调节心身。
六、课的结束：（1）师生相互评价本课，教师总结。
（2）师生再见，归还器材。
运动场地：篮球场、垫子、呼啦圈、录音机、塑料瓶
运动负荷强度：中等强度以上
平均心率预计（HR）：115次╱分
课的设想
本课主要通过创设多种活动情景，让学生经历自主学习，自我发现，自我体验，自我评价，自我完善的学习过程。在这一过程中充分培养学生的敢于探索，勇于模仿，积极创新的能力，同时增强学生的自尊自强、与人协作的体育精神，充分体现新课改“以人为本，以学生可持续发展”的指导思想。
通过创设情景和组织各种游戏活动来培养学生的意志品质，提高学生的身体素质。在跳跃教学过程中，依据一年级学生的认知规律和循序渐进的教学原则，给学生充足的时间和空间，通过相互模仿、观察思维、创设、交流等实践性活动，让学生真正掌握跳跃的动作要领，使之在生理、心理、个性得到较好的锻炼。在自行创设活环节动中，充分利用学生爱玩，爱模仿，爱表现的心理特点，引导学生积极创想，勇于实践，以取得成功的喜悦，使学生课后有一种生理，心理的满足感。在游戏过程中，本人积极鼓励学生相互合作，默契配合，培养他们的团队精神和合作意识。在课的过程性评价时，采用互动式评价，以鼓励为主，让学生及时了解自己的学习效果，鼓励学生自我完善，鼓励学生大胆创新，让学生在不断进行感性、理性的学习实践中既获得正确的学习方法，又培养了热爱体育的情感，使整个教学过程中有一种和谐，合作的良好氛围。
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