《小麻雀》教学设计_s版小麻雀教学设计

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《小麻雀》教学设计（整体感知）

教学目标：

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，汲取成长经验，正确全面地认识这对母子。

3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4、指导学生有感情地朗读课文。教学重、难点：

把握文章的主要内容，正确、全面地认识这对母子。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

问题导入：同学们在成长的过程中碰到过挫折么？（生谈）其实每一个挫折都是人生中的一笔巨大财富。今天我们学习一只小麻雀在成长过程中碰到的挫折。

板书：小麻雀

二、授新

（一）自读课文 自学生字

1、边读边用“——”标出生字。

2.小组合作、交流，借助拼音读准字音，采用不同的方法识、记生字。3.师查。

4.再读，画出文中除生字以外其它的不认识的字，小组交流，扫清障碍。遗留问题共同解决。

5.师再查。

（二）默读课文 整体感知 1.默读课文，初步了解课文的内容。思考：课文写了一件什么事？（生概括）2.朗读思考：普季克是怎样的一只小麻雀？

麻雀妈妈是怎样的一位妈妈？

（三）梳理成长线索

1.第一部分（1—13自然段）：还不会飞的普季克对外面的世界很好奇，并且它不相信妈妈的话，总爱按照自己的看法解释外面的事。

2.第二部分（14—18自然段）：麻雀妈妈为救不小心掉在大花猫旁边的普季克被大花猫咬掉了尾巴。

3.第三部分（19自然段）小麻雀既高兴又难过。

三、作业。

1、书写生字、生词。

2、熟读课文。

第二课时

一、导入：

在你们成长的过程中，你们的妈妈对你们关怀备至。在动物界，母爱的力量同样是伟大的。这节课咱们继续学习《小麻雀》。

二、检查：

检查生字词掌握情况。

三、授新;

（一）学习第一部分：（1—13自然段）：

1.师范读，生仿读。激发学生的阅读欲望。

2.学生自主学：同桌分角色朗读。

小组自由组合读。

3.谈读后感。（小麻雀不听妈妈的劝告，自以为是，却不知这种错误的想法差点给他带来严重的后果。）

（二）学习第二部分（14—18自然段）：

1.默读思考：

（1）当不听劝告的普季克不小心掉在一只大花猫面前时，他妈妈是怎么做的呢？

（2）画出描写麻雀妈妈动作、神态的词、句

2.抓重点词、句感受母爱：

（1）“扑”“推”“竖”“张大”“直瞪”（2）“一点儿也不在乎”，“蹲在······身边”，“啄啄后脑勺”，“欢天喜地”

3.指导朗读麻雀妈妈在大花猫面前的“凶猛”和奋不顾身地救了孩子之后的“慈爱”。（让我们再一次感受母爱。）

（三）学习第三部分（19自然段）

1.前后联系，加强对比。

2.小麻雀终于学会飞了，但它的心情怎样呢？（用既······又······表达。）

3.理解描写心情的词、句。

（四）回归整体

深化认识

1.小麻雀的成长过程中的这次挫折告诉了我们那些道理？（学生畅所欲言谈收获）

四、拓展：

1.描绘“妈妈的关爱伴随你成长”的生活片段