1、《小数的意义(一)》教学设计_小数的意义一教学设计

1、《小数的意义(一)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义一教学设计”。

第1课时：《小数的意义

（一）》教学设计

教学内容：教材第2-3页

教学目标：

1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。

2、会进行十进分数与小数的互化。

3、体会小数与日常生活的密切联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学重点：

1、体会小数与十进分数的关系。

2、理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义。教学准备: 卡片、课件 教学过程：

一、生活中的小数

（课前布置学生找一找生活中的小数）

同学之间踊跃发言，互相分享 一下生活中的小数。

出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。

学生答：

1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一 角就是一元的十分之一。

2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。

3、一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。

4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。

二、小数的再认识

1、课件出示题目，引导学生思考

2、小组交流

汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；

3、把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分 之一，用小数表示是 0.01。

4、巩固练习

5、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。

三、当堂练：

四、作业：练一练1-4题

五、板书设计

小数的意义

（一）1元 =（）角 =（）分

1角是1元的（），也可以写成（）元