《劝学》《师说》教学设计_劝学教学设计

《劝学》《师说》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“劝学教学设计”。

《劝学》《师说》教学设计 考试说明：

１、理解常见文言实词在文中的含义 ２、理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

３、理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

４、理解并翻译文中的句子 ５、默写常见的名句名篇A ６、分析综合C（１）筛选文中的信息

（２）归纳内容要点，概括中心意思（３）分析概括作者在文中的观点态度

学习目标：

⑴能说出文言实词“绝、强、假、闻”等意义和用法。能辩明“假、道、师、惑”等多义实词的意义和用法；

⑵熟练记忆文言虚词“之、于、而”意义和用法，能辩明“则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法；

⑶积累文中“古今异义”“词类活用”“通假字”“特殊句式”知识；

⑷根据语境提示填写名句，对名句能准确知道翻译，并灵活运用于写作的各方面。评价设计：

一、通过课堂交流和提问，检查学生对文言知识点的掌握情况（检验目标１２３）

二、通过口头抽查检测学生背诵情况（检验目标４）

三、学生完成课堂评价设计（检验目标１２３４）课时设计 二课时 课前案：

一、朗读课文一遍，背诵《劝学》《师说》 三遍，实验班力争背诵二篇，普通班能背上《劝学》

二、在复习完课本的基础上，请同学们完成导学案 课堂案

第一课时 学习目标：

完成评价设计一、二 教学过程：

环节

一、课前五分钟抽背（检测学生课后背诵的情况）。

环节

二、学生学生小组交流导学案（用红笔作标记，师巡视解答疑难）

环节

三、生质疑或提问导学案上的重点（也可师检测提问重点，重点教师用红笔标记在导学案上）。

环节

四、生整理导学案上的错题，强化记忆。

环节

五、作业：背诵并默写一遍二篇课文，默写完用红笔订正 第二课时

学习目标

完成评价设计二、三 教学过程

环节一、五分钟小检测（包括口头背诵、翻译）

１、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ２、积土成山，风雨兴焉 ．．３、故不积跬步，无以至千里

４、其闻道也固先乎吾

．５、而耻学于师

６、士大夫之族

．．６、君子不齿

７、今其智乃反不能及

．．．．８、郯子之徒

９、是故弟子不必不如师

．．．１０、不拘于时，学于余 ．．１１、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 ．．．环节

二、生自由背诵，可以同桌互抽，也可以边背边用笔默写

环节

三、检测（师提问，生默写，默写完同桌互换用红笔订正，后巩固强化）环节

四、学以致用：

分组写作 １、任选下面二个观点中的一个，选取事例加以证明，并能恰当引用《劝学》中的相关句子来佐证：A、学习要注重积累B、学习要专心致志

２、《师说》中引用了孔子的话：“三人行，则必有我师。”结合韩愈的观点，你能对这句话进行阐释吗？

环节

五、师通过巡视找到优秀的边读边和学生一起评。环节

六、作业：１、整理错题，写五个翻译句子

２、复习《烛之武退秦师》《归去来兮辞》，完成导学案