廖晓红《长江》教学设计_长江开发教学设计
廖晓红《长江》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长江开发教学设计”。
参加省电教馆2011年教育技术论文评选活动
初中地理《长江》教学设计、课件
隆回县六都寨镇中学 廖晓红老师
电话：***,QQ：499352603
教学目的㈠.知识要求：
1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；
2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；
3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。
㈡.能力要求：
1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；
2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
㈢.思想教育要求：
1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利
资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；
2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；
3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。
教学重点：
1、各段的水文特征；
2、长江的开发利用及治理保护。
教学难点：
1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；
2、读、析长江干流剖面图；
教学方法：
谈话法、读图法，配合课件演示
教学过程：
（新课引入）播放《长江之歌》(课件第№2页)，提问：这是首什么歌？对，这首歌的名字叫《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天，我们就来学习我们伟大的母亲河——长江。
接着欣赏宜昌卫视关于长江《游三峡》的短片(课件第№3页)。
（板书）长江
（提问）你们知道我们要学习一条河流的一般思路是什么吗？
（副板书）一般思路(课件第№4页)
下边我们就按照这种思路来学习我们的母亲河——长江。
一.长江的河流概况 长江像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们放开课本P46，读图“长江水系”，找出她的源头、流经的省市、注入地(课件第№6页)。
（讲述）长江源于唐古拉山脉，在唐古拉山脉主峰各拉丹冬西南侧。这里冰川广布，冰川的冰雪融水就是长江的源头。(课件第№7-9页)
流经(课件第№10-13页)青海、四川、西藏自治区、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等省市区，在上海市注入东海。（提问）长江流经了这么多地区，那么她有多长呢？
对长江全长6300Km，是我国的第一长河，你们知道问什么是我国的第一大河吗？
很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！(课件第№14页)同时，也是世界著名的第三大河！那你们知道世界前两大河流是那两条吗？
（尼罗河长6670Km 亚马逊河长6480Km）(课件第№15页)长江不是单一的一条干流，在沿途接纳了众多的支流，使江面展宽，流量大增。你们知道长江有支流吗？(课件第№16页)有雅砻江、岷江、沱江、赤水河、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等支流。以及洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖等重要湖泊。在江苏省镇江市同京杭大运河相交。
长江很长，在各个河段都有不同的名称，你知道长江各段还有哪些名称呢？
（讲述）长江的北源沱沱河出自青海省西南边境唐古拉山脉雪山，与长江南源当曲会合后称通天河；南流到玉树县巴塘河口以下至四川省宜宾市间称金沙江；宜宾以下始称长
江，扬州以下旧称扬子江，在上海称黄埔江。
有很多人都把这些名称误认为另一条河流，你们说对吗？（不对，因为它们只是长江干流的一部分。）这些把河流分成了很多小段，但我们一般把河流分为三段，也就是上游、中游和下游。你能说出长江的上中下游是怎样划分的吗？
(湖北 宜昌以上为上游，宜昌至江西湖口为中游，湖口以下为下游)(课件第№18页)二.长江的河流特征 过渡：上节课我们讲了外流河的水文特征，你们还记得都有哪些吗?(流量大、汛期长、含沙量小)那长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？（学生回答：流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）我们的长江除了这些共同的特征外，还有什么特征呢？接下来我们就来学习长江的特征
板书：长江上中下游的特征
1、长江上游的特征：
首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。(课件第№20页)剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）思考：为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）你知道哪些著名的峡谷？（虎跳峡、三峡）那么我们可以总结出上游的特征是：落差大，多峡谷，多急流，多水能。(课件第№19页)〔转入〕到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（地势低平，河道蜿蜓，水面宽阔,枝城到城陵矶的河段有九曲回肠之称。）支流的特点又如何呢？（多支流和湖泊）那么中游的特征又是什么呢？(课件第№20页)
2、中游的特征 ：多“曲流”，多支流，多湖泊。(课件第№19页)
转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？
讲解：到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。下游的特征是什么呢？
3、下游特征：水流平稳，江阔水深
〔承转〕我们已经知道长江上、中、下游各具特点。那么，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用和保护
呢？
接下来同学们欣赏一段宜昌卫视关于长江《游三峡》的短片，加深对长江上中下游特征的理解
三、长江的开发、利用与综合治理 你认为长江对人类的作用主要有哪些？
总结：其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。(课件第№21页)
1、天府之国、鱼米之乡
由于流程长，流域广，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之国”，下游多“鱼米之乡”，物产丰富。
2、黄金水道
(引入李白诗《朝发白帝城》)(课件第№22页)
述：在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。货运量占全国内河的60%。
3、“水能宝库”
问：主要哪段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？(课件第№23-24页)
讲解：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。
新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。(课件第№25页)葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。(课件第№26-28页)但是，现在的开发利用率还不足
5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站，发电量将为葛洲坝发电量的6倍。(课件第№30页)
请同学们阅读材料，然后看幻灯演示 长江三峡工程 问: 三峡工程的主要作用？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）(课件第№31-38页)
〔转问〕那么，母亲河长江是否就有百利而无一害呢？（不，如98年洪水）
4、防洪是目前综合治理长江的首要任务(课件第№37-38页)
据调查考证的资料显示长江干流主要 在1935、1954、1981、1983、1991、1995、1996等年发生了大洪水。从这组数据中我们可以得出长江发生洪灾的频率越来越快，这是为什么呢？（1、植被破坏
2、人与水争地围湖围江造田、建厂建镇使河道变窄，湖泊萎缩。）(课件第№39页)
可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！
那么应该怎样来防洪、治洪呢？
对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。
课堂练习：看幻灯演示(课件第№42-46页)
课件见所附光盘
人 教 版 第 二 册 语 文《画 家 乡》教 学 设 计龙师附小廖红英教案背景：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教材分析：《画家乡》通过五个不同地方的孩子介绍了祖国大海......
《心声》教学设计陈晓红《心声》教学设计教学目标：• 1.把握故事的情节。 • 2.体味心声的深刻内涵。 • 3.分析故事的人物形象 • 4.感受阅读的魅力。 教学重点：分析人物形象......
四年级上册《田园诗情》教学设计一、激情导入 1．同学们，现在是中午！精神怎么样？今天我们要学习的这篇课文是我们以后上四年级要学的一篇文章，很有挑战性哦！有没有信心学好？大家一起......
长江教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的长......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇长江教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
