滚滚长江概况教学设计4_滚滚长江优秀教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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第二章第三节——中国的河流

滚滚长江教案设计

教学思想：本节课的指导思想是让学生学习对生活有用的地理，培养学生学习地理的能力。教学目标：知识与技能：

掌握长江的基本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息。

过程与方法：

培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力

情感态度与价值观：

培养学生感受大自然之美、保护环境的意识

教学重点、难点：

1.长江干流流经的省级行政区

2.长江的主要支流及湖泊

学情分析：

学生对于读图、析图能力不够，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。

教学方法：利用媒体教学、问题教学法,小组合作探究教学法教学过程：

一、导入新课：

播放视频，同学们，我们先来欣赏歌曲。歌词中“你从雪山走来，你向东海奔去……你用健美的臂膀挽起高山大海…………”中的你指的是什么——长江。那我们为什么要赞美它呢？今天我们就来一同学习长江。

设计意图：利用多媒体,创设情境，创设学习氛围，激发学习欲望，增强学习兴趣。讲授新课：学习目标：

了解长江的概况

1.发源地、注入的海洋、长度 2.流经的省级行政单位 3.流经的主要地形区

4.主要支流和湖泊

二、自主学习：读图2-46 1.在图2-46中描出长江干流.2.在图中找出长江的发源地、注入的海洋.3.找出长江干流流经的省级行政单位.4.找出长江干流流经的地形区.5.找出长江的主要支流及湖泊.设计意图：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。

三、合作探究

1.长江的发源地、流向和注入的海洋【板图】唐古拉山东海【出示课件】

发源地：青藏高原的唐古拉山的主峰各拉丹冬峰流向：自西向东注入的海洋：东海

长江不仅是我国的第一长河，也是我国的第一大河，可以通过三方面来验证：长江的长度最长、水量最大、流域面积最广。那么

2．长江的干流流经哪些省级行政区呢？

【板图】青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪【出示课件】

青海省、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

它们的简称分别为：青、藏、川或蜀、云或滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。（记忆口诀：青藏川云渝鄂湘，赣皖苏沪六千三）

长江共流经十一个省区，为沿途提供了充足的灌溉水源和便利的运输条件。那么 3.长江干流分别流经什么地形区呢? 【板图】青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。【出示课件】让学生看图中的位置巩固所学内容。长江塑造的长江中下游平原是我国重要的粮食产区，水土肥沃。我们也知道长江的流域面积最广，之所以长江的流域面积这么广，主要归功于它有众多的支流。那么 4.长江的主要支流和湖泊有哪些呢？

【板图】雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江。

【出示课件】主要的支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江。

主要湖泊：洞庭湖和鄱阳湖（记忆口诀：雅砻江的山民骑着嘉陵摩托车去乌汉买湘赣）

设计意图：：组织探究活动，提高实践能力，培养团队精神。

从这幅图中我们可以看出长江沿岸有许多的港口城市，这些城市对联系长江东西交通运输起着重要的作用，同时也可以看出长江为沿途城市的发展作出了巨大的贡献。

老师带领着学生将长江干流图描画出来，一边画一边讲解。

学生活动：找到绘图本，将长江干流图描绘出来，并在所绘制的图中填出所流经的主要省区的简称、地形区和主要的支流和湖泊。

设计意图：画图时可以掌握长江的概况，使记忆更加牢固，并且带领着学生画图，能够锻炼学生的画图能力与填图能力。

四、小结：

今天我们学习了长江的基本概况：包括长江的源头、流向、注入的海洋、干流流经的省级行政区、地形区、主要的支流和湖泊。五．当堂训练：

1、写出湖泊的名称：G H2、支流名称：a b c d e f g。

3、港口城市名称：