小数除法教学设计_小数除法的教学设计

小数除法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数除法的教学设计”。

小数除法教学设计教学目标：

1．使学生理解并能够运用除数是整数的小数除法的计算发则； 2．

能够运用计算法则进行简单的计算，增强学生的数感； 3．渗透转化的数学思想，注意培养学生的合作意识。教学重、难点：

1．除数是整数的小数除法的计算法则推导；

2．理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。课前准备： 实物投影仪 教学过程：

一、创设情景，故事导入

熊猫妈妈买了3千克竹笋，用去7.2元；熊猫爸爸买了11千克竹笋，用去24.2元。谁买的便宜？

列式

7.2÷3

24.2÷11

二、明确目标，揭示课题

齐读课题后，问：你们想知道什么？（让学生提问题）

三、独立思考，自主探索

学生独立完成7.2÷3的竖式计算。

四、小组讨论，突破难点

1、余数写成12好还是1.2好？为什么？

2、商是24还是2.4，对此，你又什么理解？

五、全班交流，深化难点 学生普遍交流。

教师强调：商的小数点要与被除数的小数点对齐。其它的，与整数除法的计算 法则相同。

六、质疑问难，巩固提高

1、巩固练习

①9.42÷6

②

747.6÷14 9.4.2÷6

74.76÷142、熊猫纠错题

3、联系实际

3本数学书值11.55元，照这样计算，我们全班同学的数学书一共值多少元？

七、共同归纳，谈论收获

师：同学们，你们这节课有什么收获？（让学生尽情地说）