认识小数教学设计_认识小数教学设计t

2020-02-28 教学设计下载本文

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《认识小数》教学设计

目标：

1、结合文具店的具体情节，理解小数的意义，体会小数的特征；

2、会看价格牌上的价钱具体表示几元几角几分以及能认读，写简单的小数。

重点：学生能正确的读、写小数

难点：能结合具体的情节，理解小数的意义，认识小数的特征

教学过程：

一、导入

师：今天动物园里举行跳远比赛了，动物园长想要求我们班的小朋友去做裁判，你们愿意吗？生：愿意！

师：好，现在我们就一起去看一看吧！参加跳远比赛的选手有：小猴子、长颈鹿和小猪，他们都跃跃欲试。首先是1号选手：小猴子，小裁判们，你们来看一下它跳了多远？（生：5米）接着是2号选手：长颈鹿，再来看下它跳了多远（生：6米），最后是3号选手：小猪，哎？你们看下小猪跳了多远呢？（生：比1米多，但是不到2米）那我们怎么来表示呢？今天呀，我们就来认识一下“小数”，（板书：认识小数）

二、新授

师：小朋友们，生活中你都在哪里还见过小数呢？（生1：超市里生2：价钱生3：买东西的称上）

师：咱们都是留心观察的孩子，老师也在文具店见过你们说的小数，瞧，你们都看到了什么？

生1：我知道了每本笔记本是3.15元。

生2：每支铅笔是0.50元。

生3：我看到了每把尺子1.06元。........师：你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗？说一说。

生1：每本笔记本3.15元是3元1角5分。

生2：每支铅笔0.50元是0元5角0分。

生3：每把尺子是1.06元，1元0角6分。......师：像3.15,0.50,1.06,6.66等这样的数都是小数。

板书： 3.15读作：三点一五。

“.”就是小数点，读数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法都读，小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可，小数点读作“点”。

请同学们在小组里读读这些小数。（组织学生汇报交流）