小数除法单元回顾教学设计_小数除法单元教学设计

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小数除法单元回顾教学设计

田家寨学校

王 改

教学目标：

1.巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2.进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4.培养学生自我总结、反思和自主学习的习惯。教学重点：

1.小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。2.能将现实问题转化成数学问题，并列式求解。

教学难点：小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。教学过程 ：

一、谈话导入

同学们，今天我们一起对小数除法进行回顾与练习，接下来我们一来回顾整理。

1.师：下面我们进入第一关：初显身手。

请同学们看大屏幕上的这一道题：

5.07÷6

首先我们应该怎么做呢？学生说说自己的想法，师评价。师总结：根据这道题我们可以总结出小数除以整数的计算方法：①按整数除法的方法去除 ；②商的小数点要和被除数的小数点对齐；③整数部分不够除，商0，点上小数点；④如果有余数,要添0再除。

判断下面两题是否正确，错误的请改正，指名学生板演。2.现在让我们来观察另外一道算式：12.6÷0.28。

师提问：我们首先应该怎么做呢？同桌讨论后说说想法，师评价。师总结：①用商不变定律,把除数变成整数。被除数和除数同时扩大相同的倍数，被除数位数不够,用0补足；②用学过的除法计算法则计算。现在请同学们把这道题做完。

第二关：明察秋毫

师：大多数同学们都非常顺利的闯过了第一关，俗话说得好，真金不怕火来炼，究竟同学们是不是真金呢，下面你就要接受第二关的考验。

1.商的近似数。（学生独立完成，师指导）

2.商的变化规律。（师生总结规律，生根据规律完成习题）第三关：火眼金睛

师：同学们在前两关表现得游刃有余，但光说不练那是假把式，那同学们到底是不是真把式呢，下面咱们就让同学们露一小手。

1.循环小数的概念。（指名学生回忆，其他学生评价，最后师评价并作总结）

2.判断循环小数。（生独立完成）

3.找找循环节。（同桌讨论，指名学生汇报，师评价）第四关：举一反三

同学们都很不错，已经进入到第四关了，后面的题目可是越来越难了。你们准备好了吗？

1.把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?（指名学生板演，其他评价和总结，师强调易错地方）1.25÷0.2=6.25（个）6+1=7（个）----

2.张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？（指名学生板演，其他学生评价和总结，师强调易错地方）

9÷2.5=3.6≈3（支）---

同学们表现的都不错，希望继续努力。

三、课堂小结：今天你有什么收获？还有什么疑问？

四、布置作业：学习与评价第11页第四题。