我想发明的机器人教学设计_发明创造教学设计
我想发明的机器人教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“发明创造教学设计”。
篇1：我想发明的机器人教学设计
想发明的机器人
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们，喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
老师这有一个机器人想看吗？看完之后说一说，你看到了什么？你了解机器人的哪些知识？
是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
3、随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
师：这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。
教师板书： 我想发明的机器人
想象（类型→样子→本领→奇特）说得清楚
师：说到这，老师有个小小的要求（引出说的要求和听的要求）
三、展开交际，多向互动
（一）自由想
1、师：同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人？发明的机器人能帮他干什么呢？
（学生发言）
追问：你的机器人不能光外型吸引人哪，能说说你设计的这个机器人
都有什么特殊本领吗？（上述学生继续介绍说）
老师也发明了一种机器人，听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？-（师介绍）------机器人保姆
我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙，没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家，我也不放心。工作就受到影响。所以，我想发明一个“机器人妈妈”，专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋？为什么设计呢？因为这种形象一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时提醒孩子学习和休息，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。
2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？（学生自由发言）板书黑体字：
1、我想发明什么机器人？（名字）
2、为什么想发明这个机器人？（原因）
3、发明的机器人是什么样子的？（样子）
4、它有哪些本领？（本领）
3、声音响亮，态度大方，师：小发明家们，拿出你们的设计图纸！让我们发挥自己的聪明才智，展开大胆想象，设想自己想发明一种什么机器人，为什么想发明它，它的样子是怎样的，有什么本领?
（二）小组交流
小组之间自由交流。说说你刚才的设计，让你的好朋友给你提供一些建议，让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言，也给他提提建议。
四、创设情境，举行优秀设计师大赛
你可以毛遂自荐，推荐自己的设计，在全班亮相，谈谈你的创造发明；你也可以推荐你的好朋友的设计，推荐时说出你推荐他的理由，如：设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时，请其他所有的孩子认真倾听，边听边想象。
教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思，更要引导学生尊重别人的发言，认真倾听，学会补充和帮助，并从正面评价别人，学会交往技巧，营造和谐、融洽、健康的交际氛围。
（1）你说得真棒！你们觉得他哪儿说得特别好？
整理评价：有条理；说得生动„„
五、总结
同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。篇2：我想发明的机器人教学设计
想发明的机器人
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们，喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
老师这有一个机器人想看吗？看完之后说一说，你看到了什么？你了解机器人的哪些知识？
是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
3、随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
教师板书： 我想发明的机器人
想象（类型→样子→本领→奇特）说得清楚
师：说到这，老师有个小小的要求（引出说的要求和听的要求）
三、展开交际，多向互动
（一）自由想
1、师：同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人？发明的机器人能帮他干什么呢？
（学生发言）
追问：你的机器人不能光外型吸引人哪，能说说你设计的这个机器人都有什么特殊本领吗？（上述学生继续介绍说）
老师也发明了一种机器人，听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？-（师介绍）------机器人保姆
我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙，没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家，我也不放心。工作就受到影响。所以，我想发明一个“机器人妈妈”，专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋？为什么设计呢？因为这种形象一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时提醒孩子学习和休息，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。
2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？（学生自由发言）
板书黑体字：
1、我想发明什么机器人？（名字）
2、为什么想发明这个机器人？（原因）
3、发明的机器人是什么样子的？（样子）
4、它有哪些本领？（本领）
3、声音响亮，态度大方，师：小发明家们，拿出你们的设计图纸！让我们发挥自己的聪明才智，展开大胆想象，设想自己想发明一种什么机器人，为什么想发明它，它的样子是怎样的，有什么本领?
（二）小组交流
小组之间自由交流。说说你刚才的设计，让你的好朋友给你提供一些建议，让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言，也给他提提建议。
四、创设情境，举行优秀设计师大赛
你可以毛遂自荐，推荐自己的设计，在全班亮相，谈谈你的创造发明；你也可以推荐你的好朋友的设计，推荐时说出你推荐他的理由，如：设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时，请其他所有的孩子认真倾听，边听边想象。
教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思，更要引导学生尊重别人的发言，认真倾听，学会补充和帮助，并从正面评价别人，学会交往技巧，营造和谐、融洽、健康的交际氛围。
（1）你说得真棒！你们觉得他哪儿说得特别好？
整理评价：有条理；说得生动„„
五、总结
同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。篇3：我想发明机器人教案
教学目标：
3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。
教学准备：
教学过程
一、猜谜导入，温故知新
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
（建议：为了激发、调动学生的学习热情，应该在此处播放一视频动画来带动学生，而不仅仅停留在图片和文字表象。
4、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。
（建议：开火车让学生说“我还想发明（）机器人。
二、示范引路，明确要求
1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片）
我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。
瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。
有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。
（建议：老师的“引”只注重文字表达，而且太长了，语言不够简洁，也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点，可以让学生知道怎样进行表达和评价。
2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？
（1）说：名称、原因、样子、本领
（2）评：说清楚讲明白，想象奇特合理
三、交流展示，评价激励
1、小组内交流：
我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。教学过程】
一、激趣导入(课件出示机器人图片)
1、现在老师请同学们欣赏一场表演,表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗？)
2、通过这场表演你有什么认识?（说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样?）
3、是呀，随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
师：这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。
教师板书： 我想发明的机器人
想象（名字→样子→本领→奇特）说得清楚
三、示范引路，感悟要领
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