第十章第一节 浮 力 教学设计_第一节什么是力教案

第十章第一节 浮 力 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一节什么是力教案”。

第十章

力

第一节

浮 力

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是浮力及浮力产生的原因

2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小

3、知道浮力的大小跟哪些因素有关

（二）过程与方法

1、通过探究活动知道浮力是怎样产生的2、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的过程，进一步掌握控制变量法

（三）情感态度与价值观

1、培养学生的合作、交流意识和严谨的科学态度

2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣

二、教学重点：

1、称重法测浮力的大小

2、探究浮力大小跟哪些因素有关

三、教学难点：探究浮力的大小跟哪些因素有关

四、教学方法：实验探究法

五、教学用具：木块、石块、水、盐水、烧杯、弹簧测力计

六、教学过程(一）情境导入

同学们请思考：为什么人能漂浮在死海海面上悠闲的看书,船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？这些都是有关浮力的问题，学了浮

教师提问：下沉的石块受浮力作用吗？

2、称重法测量物体受到的浮力 学生活动2：同学们分组实验。

教师要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受

到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是

怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的 和竖直向上的。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是

彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？

此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次

弹簧测力计的读数之差说明了什么？

小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是 细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。石块

静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小

就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没的压强要大于液体对上表面的压强。长方体上、下表面的受力面积是相同的，所以，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。

结论：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。

4、影响浮力大小的因素

学生活动4：探究浮力的大小跟哪些因素有关

根据日常生活我们知道，木头在水中漂浮，但石块在水中会下沉。、人在水中会下沉，但在死海中却能漂浮在水面。人在水中越往深处走就越感到浮力大。由此引导学生猜想

1、浮力的大小可能跟浸没在液体中的物体的密度有关？

2、浮力的大小可能跟物体浸没在液体中的深度有关？

3、浮力的大小可能跟液体的密度有关？

4、浮力的大小可能跟物体的体积有关？ …

探究方法：控制变量法 设计实验验证猜想

1、把石块悬挂在弹簧测量计的挂钩上，把石块浸在水中，改变石块浸入水中的体积，观察测量计的示数变化。

现象：石块浸入水中的体积越大，测量计的示数变化越大。结论：浸在液体中的石块所受浮力的大小跟石块排开液体的体积有关。

2、将同一个石块悬挂在弹簧测力计的挂钩上，改变石块浸没在水中的深度，观察测力计的示数变化。

(1）用弹簧测力计测出物体所受的重力G。

(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示(3)物体受到的浮力F浮=G-F示

四、影响浮力大小的因素

浮力的大小只与物体浸入液体部分的体积及液体的密度有关，而与物体浸在液体内的深度无关