农业变化真大 教学设计_农业变化真大设计doc
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34、农业的变化真大教学设计
——滕艳丽
一、学情分析
课文采用了连环画的编排方式，语言浅显，内容生动。大棚种植，彩色棉花，无土栽培这些高科技，学生从没见过，在理解上可能有问题，而那些插图非常形象地起到了辅助作用，我想可以充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，指导学生读书识字，使学生在了解科学技术，进行语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
二、教学目标
1、认识１４个生字。会写８个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学重难点
1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。
2、进一步增强热爱科学的情感。
四、教学资源应用 生字卡片
五、教学过程
第一课时
（一）质疑导入（出示课文题目）看到课文题目，你有什么问题要问吗？（为什么会发生变化？都有哪些变化？）
（二）初读课文
1、自由读课文，读准字音。
2、标出自然段，画出生字读一读。
3、出示生字卡片并认读。
4、指名读全文，巩固认读字。
（三）理解课文内容
1、指名读课文，说说你读懂了什么。（我参观农展馆，发现农业的变化特别大。）
2、为什么农业的变化这么大？自由读最后一个自然段。（因为有了先进的科学技术，所以农业变化很大。）
3、农业都有哪些变化呢？小组学习第二至第五自然段。（1）自选一段读一读。（2）说说有哪些变化。（3）再读一读。
4、小组汇报。（边学边看图理解）（1）袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。
（大大提高水稻产量。用世界上7%的耕地养活了全世界22%以上的人口。）
你想对袁爷爷说点什么？你能用自豪的语气读读吗？（2）大棚模型。（能准确控制温度、湿度和光照，在寒冬也能让百花盛开，瓜果飘香。）学到这儿，你最想做什么？（闻一闻花儿，尝一尝果……）你能读读吗？（3）彩色棉花。
（棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，可直接织出五彩布。）大家看图，五彩布漂亮吗？农业的变化可真大呀，读读这段吧。（4）无土栽培
（各种养分溶解在水里，不用泥土，植物也能长得十分茁壮。）你想不想也进行无土栽培？为什么？（神奇、干净、卫生）
5、看到农业的变化，作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的根本。
6、作者一天的参观心情怎样？（兴致勃勃）你们能体会作者的心情读读课文吗？（小组自选形式读）你能说几个四个字的词吗？
7、你还了解哪些农业的变化？讲给大家听一听。
（四）再读课文，体会农业变化之大
第二课时
（一）导入新课
读课文，感受农业变化之快。
（二）学习生字、新词
1、出示生字卡片，认读生字。chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī 厂产介农科技纺织
2、说说怎样识记这几个生字。
3、指导书写。
（1）认真观察生字在田字格中的位置。（2）重点指导。
农：第五笔“撇”不能出头。
介：下面的部分和上面的人字头不相连。（3）仿写。
4、组词、读词语：兴致勃勃引人注目科学技术 百花盛开瓜果飘香十分茁壮
5、再读全文，巩固生字、新词。教学反思: 在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生读生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
教材分析:寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先......
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