《影子》 教学设计_教学设计影子

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《影子》教学设计 第一课时

教学目标：

1.认识“影、黑”等 5 个生字和反犬旁、月字旁，会写“在、后”2 个字。2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.认识“影、黑”等 5 个生字和反犬旁、月字旁，会写“在、后”2 个字。

2.正确、流利地朗读课文

教学难点：抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1.出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。2.指导“影子”的读法。（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。（2）复习轻声的读法，读好“子”。

二、初读感知，初识“影子”，检查预习情况。

1.自由朗读课文，读准字音，读好停顿。

（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。2.游戏：开火车。（看拼音读词语）

多媒体课件出示词语，带拼音读。

3.游戏：小猴过河。（去掉拼音读词语）引导学生个别读。

三、方法指导，集中识字：认读“影、黑、狗、它、朋、友” 6个生字。

1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎么记住这些生字宝宝的呢？

2.教师引导学生汇报识字的方法，教师根据学生的汇报相机出示新偏旁。

（1）影，指导学生读好后鼻韵母ing，出示图片电影院和影子，引导学生说词语。出示相关词语引导学生读。

（2）黑，引导学生组词，并指导学生读。

（3）它，出示三张图片（男、女、动物），利用图片学习“它，他，她”，然后做练习。

（4）学习“朋”，你是怎样记住“朋”的？学习新偏旁“月”，月字旁大多与身体有关。

(5)学习“友”，运用熟字组新词的方法记住它。

小结：加一加、换一换、找反义词等就是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字了。

四、生字回文，再读课文第一小节，深入理解。

1.出示第一小节句子：

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。2.辨析“左”和“右”的字形。

利用口诀：左下有个工，右下有个口。3.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。

4.各种形式朗读第一小节。（1）出示重点句，学生朗读。

就像一条小黑狗。

（2）说说为什么说影子像一条小黑狗？

（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。

五、巩固识记生字

1.教师出示“七色花”，教师点学生“开火车”认读。2.及时纠错

六、学写“在、后”

1.引导学生说说写字要注意什么。

围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2.教师范写。强调撇的变化与写法。

3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。5.学生再次练写。