《瓜果的想象》教学设计_瓜果的想象教学设计

《瓜果的想象》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“瓜果的想象教学设计”。

瓜果的想象（小学美术二年级）

作者单位：连云港市沙河中心小学作者姓名：孙锦行邮政编码：222141 [教材简解] 本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。《瓜果的想象》让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，进行造型设计，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，激发学生美化生活的能力,认识到美要靠我们双手去创造。[目标预设] 1.知识与技能目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。

3.情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。[教学重点] 利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。

[教学难点] 灵活运用各种瓜果进行想象创作。[设计理念]

二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中我运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。[设计思路]

本课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过夸张、组合、添加、拟人等方法进行造型设计。因此，我重在引导学生观察、思考方面的引导，无论是图片的欣赏还是老师的范作，都进行了精心的挑选。我觉得给学生欣赏很多精彩华丽的瓜果造型的作品的确能激起他们学习的欲望，但这些作品的难度又太大，离学生很是遥远，会让他们有畏难情绪产生。所以我在选择给学生欣赏的作品时尽量用贴近学生生活实际的材料来完成的，让他们觉得既新鲜又很有趣，从而产生我也想来试一试的想法。学生在做前的思考引导也是我本课的一大亮点，我让学生观察自己所带的瓜果的特征，从颜色、形状、大小等方面来看，通过动手摆一摆，思考像什么？可以变成什么？通过玩游戏，让学生尝试将瓜果竖起来、躺下来、叠起来等，多方位激发学生的想象力，再通过组合、添加等方法，让瓜果的新形象更加丰满。[教学过程]

一、谈话导入，激发兴趣，1．师:课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？ 学生：带来了。

师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象我们要来干什么？(学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的„„教室里炸开了锅）

【设计意图】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。

2．揭示课题：这就是我们今天要来尝试的“瓜果的想象”。

二、启发想象、探讨方法

1．欣赏，实物投影投放“菠萝乌龟”和“柠檬小猪”，师：你看到了什么？看谁观察得仔细，说得生动。

2．师述：创作者说他偶然发现半个菠萝特别象乌龟的身体，尤其是菠萝壳的质感与乌龟壳很象，为了让它更象乌龟，就利用了菠萝叶分别做了头和四条腿；又发现柠檬梗部位鼓鼓的，象个猪鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同学们觉得两件作品做得怎么样？真是太有创意了。

3．提问：通过观察，你们发现这是怎样的一种想象的方法呢？（根据学生的回答归纳：先观察水果外形特点像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板书：水果→想象→事物）4．请学生观察自己的水果，小组讨论：（1）你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？（2）你了解这种水果切开的样子吗？象什么呢？（3）同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？（4）你是根据它的什么特点来变？ 请学生相互交流讨论后再师生一起交流。

【设计意图】德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。

5．师生合作示范“西瓜姑娘”。（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？ 学生们各抒己见，畅所欲言

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？（用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发„„）教师：怎么做？

用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发„„（师及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接„„）

【设计意图】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。

6．师示范“柚子娃娃”

看到同学们可爱的笑脸，我就想可不可以用瓜果想象做一个娃娃呢？看，这就是我做的“柚子娃娃”。

我发现柚子真象一个大脑袋，于是我用香蕉皮做头发，香蕉做鼻子，猕猴桃切开做眼睛，还挖了一个大嘴巴。

这一次，老师是先想好做什么，然后根据需要去挑选瓜果的。（板书：事物→想象→瓜果）

如果我没有这些水果，我还可以用什么做娃娃呢？（学生讨论，给建议。）

请同学来评价这个“柚子娃娃”做得怎样？

（生可能会建议还可以用葡萄做眼珠，这样眼睛看起来更有神；再装两个大门牙，使娃娃笑起来更可爱。头发换成桔子皮或一串葡萄，因为香蕉皮与柚子皮的颜色太接近，不明显不突出了。）

7．欣赏优秀作品

请同学们欣赏，你来评价这些作品怎么样？你最喜欢哪件作品？你发现是怎么想象的、怎么制作的？

三、实践创作、尝试练习

1．师述：老师发现同学们看着这么多诱人的瓜果，已经忍不住想动手了，下面把时间交给你们，看看谁的想象丰富？谁的动手能力强？谁的作品最有创意？谁能安全使用小刀？

2．嘱咐学生注意小刀使用安全。

3.可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。4．师巡视指导，帮助动手能力稍弱的学生。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。

【设计意图】单个创作瓜果想象的作品，培养学生独立思考、创作的能力，合作完成的作品，主要培养学生合作协调能力

四、评价展示、体验成功

同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的„„ 教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？

学生：我做的是„„ 学生：我做的是„„

教师：你觉得自己做的怎么样？还有没有？

„„

【设计意图】教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。在作品展示中，让学生自评、互评，增强他们的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括能力，让学生进一步分享成功的喜悦。

四、拓展延伸、回归生活 生活中的瓜果想象设计

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？ 生：苹果茶杯、橙子概念车等。教师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑„„

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。

师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享我们成功的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

【设计意图】让学生了解美来源于生活，服务于生活，体会用自己的双手可以表现美、创造美，美化生活，让大家一起来分享成功的喜悦。