《地震》教学设计_地震知识教学设计

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《地 震》教学设计

【教材分析】

《地震》这一内容选自苏教版六年级上册第二单元第4课《火山与地震》，是学生在学习了火山之后的第二课时，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及地震的预测。在教学中我以学生主动体验实验、避震活动为主的学习活动，创设地震的情境，使学生对地震更加了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。【设计理念】

我本课时的总体设计理念是坚持“以学生的发展为本”这一思路，为了能够引起学生对地震探究的兴趣，应准备多媒体课件设计丰富的文字、图片、视频、等教学资源，以激发学生探究欲望，在平等对话式教学中引导学生思考、交流、总结，培养学生学习科学的兴趣，发展学生的科学探究能力。【教学目标】

1、知识与能力：

掌握科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。

2、过程与方法：

（1）、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的的发生是不可避免的。（2）、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因知识，了解地震对大自然的危害。

（3）、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。

（2）、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理素养。【教学方法】

本课我运用多媒体课件教学，采取以教师的“导”为主，“讲”、“演”为辅的教学方法，引导学生进行探究交流。

【教学准备】

1、多媒体课件

2、课前准备的有关地震的资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）、创设情景，导入新课

1、课件播放汶川地震新闻资料，吸引学生注意。（新闻的内容是：2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生7.8级地震。地震波及四川、甘肃、山西、重庆等省市。在这次地震里，有大量的房屋倒塌，到目前为止，死伤超过数万人。还有许多人无家可归。）

2、提问：刚才同学们看到什么?地震会给我们带来什么灾害?（地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。）这么危险的灾害，你知道是怎样形成的吗？ 这节课老师将和大家一起去学习和了解。

3、板书课题《地震》。

（二）引导质疑，提出问题

师：确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来? 1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……（板书学生的问题）

2．确定本节课主要研究解决的问题。

师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。

（三）探究问题，学习新知 1．认识地震成因

地壳内部是不断运动的，地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。地震也是一种非常可怕的自然灾害。

大家试想一下，当一根木棍受到大力挤压在断裂时会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。

世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。

2、地震也有好处。地震有什么好处吗？

老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。

3、认识地震前兆

① 地下水异常（发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出）

② 生物异常（冬蛇出动、鱼跃水面、猪牛跳圈、狗哭狼嚎等）

③ 气象异常（震前闷热、人焦灼烦躁、久旱不雨或霪雨绵绵、黄雾四塞、怪风狂起、六月冰雹等）

④ 地声异常（如炮响雷鸣、如重车行驶、大风鼓浪等）

⑤ 地光异常（日常生活中罕见的混合色：银蓝色、白紫色、以红色和白色为主，有带状、球状、柱状、漫状等）

⑥ 地气异常：地气雾或地雾（有白、黑、黄等多种颜色，又是无色，有时伴声响或带有高温）

⑦ 地动异常（地面晃动）

⑧ 地鼓异常：地震前地面出现鼓包

⑨ 地磁异常（如收音机、电视机、日光灯等出现异常。常见：收音机失灵）

师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，但我们可以对地震进行预测，地震前地下水、动物、天气等都会出现异常现象，通过这些异常现象的预兆，做好防震工作，以减少灾难带来的损失。

4、认识地震仪，进行爱国教育

师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。早在1800多年前，我国东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一架自动测定地震方向的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。

他构思巧妙，当地震发生时，朝着地震方向的龙嘴里的小球就会掉到下面的蟾蜍的口中，这样就可以确定地震的方向了。现代的地震监测仪采用了先进的电子技术，具有极强的灵敏度。

现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。

4、避震小知识

（1）、师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时，你知道怎样保护自己吗?（2）、先小组讨论，再指名学生汇报。

① 破坏性地震突发时，采取就近躲避，震后迅速撤离的方法是应急避险的好办法。（在一楼或平房中英迅速跑到室外安全地方，若不是，请躲在桌子等坚固家具下面，并保护好头部）

② 震动时，要立即关火，失火时立即灭火。（地震时关火机会有三次：第一次，在大的晃动来临之前；第二次，在大晃动停息的时候；第三次，在着火之后）

③ 将门打开，确保出口。（不过，出不出门，将门打开是明智之举）

④ 不要慌张地像窗户外跑，要保护好头部避开危险之处。

⑤ 切勿躲在地窖、隧道或地下通道内，因为地震产生的碎石瓦砾会填满或堵塞出口。

⑥ 不要听信谣言，不要轻举妄动。

（3）、教师进行归纳补充。

①、为什么地震来临之时，不是直接往外跑而是就近躲避？ 在城市居民多住高层楼房，根本来不及跑到楼外，反倒会因楼道中的拥挤践踏造成伤亡。地震时人们进入或离开建筑物时，被砸死砸伤的可能性最大。地震时房屋剧烈摇晃，造成门窗变形，很可能打不开门窗而失去求生的时间。大地震时，人们在房中被摇晃甚至抛甩，站立和跑动都十分困难。

②、身体被压住时怎么办？

地震时如果身体被压，首先稳定自己的情绪，不要惊慌，余震随时会不断发生，环境还可能进一步恶化，所以要尽量改善自己所处的环境，保存体力，设法脱险。

设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物；搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌；设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压。

如果有条件可处理身上的伤口，特别是有大量出血时，尽量先止血，以维持生命，并根据现场条件处理其他伤情。

不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火。闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口鼻。

不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。

（四）全课总结，拓展延伸

1、避震演习。

师：通过刚才的视频大家也知道的不少，做起来怎样呢？下面我们就来进行一次现场避震演习。发生地震时，同学们不要慌张，抓紧进行自救。……

师：大家做得很好，希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。

2、课堂总结。

虽然我们懂得了很多，（擦去几个问题的“？”）但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！

最后，让我们在课堂结束的时候再来观看一段视频（大灾过后，大爱无疆），希望大家把你所看到的记在心里，时刻提醒自己，学会去爱护我们的家园！珍惜我们身边每一位朋友与家人！【板书设计】

4、地 震

形成？ 预测？ 自救？

【教学反思】

教学中的视频资源教学对这节课产生了很大的帮助，地震这个既熟悉又陌生的词对于学生来说没有太深的感触与印象；而通过课件中这些大量的视频、图片等资源的帮助，让学生在学习的同时更能直观的感受地震给大家带来的伤害，让学生了解有关地震的有关知识之余也懂得怎样去更加爱护自己的家园，珍惜身边的人，教学中学生更加萌生了爱国之情！