小蜗牛教学设计_小蜗牛教学设计及反思

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小蜗牛教学设计

刘章学校 赵华

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识12个生字。

2、认识偏旁：王字旁“王”

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

教学过程

一、导入谈话

你知道蜗牛这种动物吗？我们来听一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》 同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字 借助图画，初读课文

你自己读读看。请学生自己读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

多音字发

fā

发芽

fà

头发 这节课我们要记住 王字旁“王” 我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

七、作业

请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。