24 麦琪的礼物 教学设计_麦琪的礼物教学设计
24 麦琪的礼物 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“麦琪的礼物教学设计”。
《麦琪的礼物》教学设计
（教学案例，仅供参考）
教学目标
1．在熟读课文的基础上，品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物及表现主题等方面的作用。
2．体会小说构思之巧妙，理解运用悬念、巧合组织情节的方法。
3．理解“他们就是麦琪”关键句，进而整体把握小说主旨，体会至纯无私之爱的伟大。
教学重、难点： 教学重点
1．把握课文的主要内容，体会小说构思的一般要求，认识小说主题。
2．品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物及表现主题等方面的作用。
教学难点
细节描写的意义以及在课文中所表现的一般作用。
教学课时：2课时
教学过程
一、课前预习
1．熟读课文，想一想：“麦琪的礼物”指什么？为什么作者说：“他们就是麦琪”？
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤
（一）导入新课
出示图片，诠释麦琪的礼物。说“麦琪的礼物”最初的意义。
那么，课文里的这对年轻夫妇所收到的“礼物”是麦琪送来的一般礼物吗？作者称赞这对年轻夫妇“就是麦琪”又是什么意思呢？
（二）新课教学
1．速读课文，整体感知： 思考：
（1）用简洁的语言说说这篇小说的故事梗概。（2）小说中的主要人物是谁，他们有怎样的形象特点。（3）初步说说本文表达的主题是什么？
参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西为对方买心仪的东西。结果妻子卖掉了自己一向引以为豪的美丽长发，给丈夫的祖传了金表买了白金表链；而丈夫却为了给妻子买向往已久的发梳以配她美丽的金发而卖掉了自己祖传的金表。特别珍贵的礼物就这样变成了无用的东西，但是，他们得到了比任何实物都宝贵的东西——真爱。2．重点研读，分析结构：
（1）小说悬念丛生，从“一进门杰姆就站住了”到杰姆拿出“全套的发梳”，这中间至少设置了三次悬念，请一一指出。
参考：杰姆看到妻子剪去长发会有什么样的反应；杰姆为妻子带回来“一包东西”，这是怎么的圣诞礼物呢；杰姆是穷人，他是如何可以买到如此昂贵的礼物的呢。小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格，与此相应的是是语言的幽默诙谐。
（2）德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？
参考：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信。
3．品读细节，认识人物：（1）活动：说说数字背后的故事
要求：找出文中所有的数字，联系上下文，感知、分析、推断这些数字中蕴藏着的丰富信息。
a、关于钱的组成——极少、零碎； b、关于钱的来历——来得难、来得窘； c、关于钱的收支——平日收入菲薄、无甚结余；
d、关于内心额挣扎——极少却“极难”数清的钱币，短暂而漫长的二十秒； e、关于男主人公的年龄——二十二岁，正是为爱不顾一切的年纪
参考：在以上细微之处（细节描写）的交待、叙述中，你感受到了什么？可以推断出什么？
（2）再读文本，圈画、揣摩文中其他细节 例如：德拉的美丽头发、德拉的衣着等
探讨：衣帽“旧”不难理解，可为何具体到颜色，必须是“褐色”吗？从中可否看出德拉对美的品味及对生活的态度？德拉此刻割舍的仅仅是头发吗？ 又如：文章为什么要极力夸饰德拉的秀发和杰姆的金表？
参考：重点突出，是为了强调“秀发”“金表”对这对夫妇的意义，甚至还用女王等来比较。情节发展到后文就可看到，这实际是一种浓墨铺垫，说明买礼物不易，卖心爱的东西也是不容易的。由此突显这对夫妇的真挚爱情。
（3）思考：串联之前的种种细节交待，想一想这些叙述或描写在故事情节的发展、人物形象塑造中起到的作用？
（4）作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？
参考：就事论事看，德拉与杰姆互赠的礼物都变成了无用的东西。但人间最可宝贵的是真情，他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
（三）课堂小结
欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
作者思维缜密，构思巧妙，使得冰冷刻板的数字化为鲜活生动的血肉；以真实微妙的细节支撑起永恒伟大的爱之主题。
（四）作业布置
1．完成课文后“应用与拓展”练习3项目作业。
2．完成配套练习册习题。
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