21、《孔子》教学设计(五上)_五年级孔子教学设计

21、《孔子》教学设计(五上)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级孔子教学设计”。

21、《孔子》教学设计

一、教学目标：

1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

二、教学的重难点：

教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德

三、复习导入课文：

同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁?生答：孔子。

通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?学生自由回答，教师小结。

四、精读课文，深入学习：

1、默读第1--4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么? 故事1：谈“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盗泉”水 故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》

2、集体交流，教师点拨。第一个故事：

小黑板出示：“己所不欲，勿施于人”是什么意思? 指名回答，师生再共同点评。

要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。

联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人? 第二个故事：

为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水? 学生思考，举手回答。教师点评和总结：

盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。第三个故事: 学生分角色朗读5至7自然段，思考：

1、小黑板出示：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

思考1：“君子”“小人”分别指什么人?你是怎样理解这句话? 指名学生回答。

老师适时点评、总结：

“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。

君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益。

2、小黑板出示：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信;我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊!”

思考2：孔子为什么说了解一个实在不容易啊? 学生小组讨论，选举代表发言。教师总结：

眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人。

3、教师提问：孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人? 指名学生回答。

老师适时点评、总结：

肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧。第四个小故事

学生自由默读课文，边读边思考并边勾画故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神? 如：笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老„„

五、学习升华：

小结：这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，本文讲述了关于孔子的哪几个故事?你又学到了他什么思想呢? 学生自由发言，教师总结：

推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书„„

六、板书设计：

21、孔子