轴对称教学设计_轴对称现象教学设计

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《轴对称》教学设计

教学目的：

1、使学生进一步认识轴对称图形及对称轴，体会轴对称图形的特征和性质。

2、让学生经历观察、操作等活动，培养学生观察能力，动手操作能力。

3、培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。教学重点难点: 重点：使学生掌握轴对称图形的特征和性质。难点：探索轴对称图形的特征和性质。

教具学具：多媒体课件、学习单、学生自备直尺、铅笔等 教学过程：

（一）情境导入，复习旧知

1、出示图片，这些图片有什么共同的特点？引出课题，板书课题

（从古至今，数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题，也为我们的生活增添了美感。我们的建筑、周围的布置、很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。）（这些图片有什么共同的特点？）（说说你对轴对称图形有哪些了解？）

2、看课件，唤起对轴对称图形的认识

3、找图形的对称轴

4、找生活中的对称图形及对称轴

有这么多美丽的对称图形装扮着我们的生活，他还有什么特征？

（二）“探”对称

1、出示例题1 这幅对称松树图形，中间这一条直线是对称轴。（1）认识对称点（2）对称点之间的连线和对称轴的关系是——（3）点A到对称轴的距离是——，点A‘到对称轴的距离是——，（4）我的发现：这组对称点到对称轴的距离——

2、小组合作，选两组对称点研究

松树图中还能找到其他的对称点吗？他们是否存在点A和点A‘这样的特点？ 每个小组自由选两组对称点研究，完成学习单

3、小组汇报研究结果

通过小组研究得出共同的结论：对称轴两侧对称点到对称轴的距离相等。读一读，你认为这句话中那个词比较重要。

（三）练习

1、折一折，画出下面图形的对称轴，看看能画几条。

2、（1）方格中的图形是（）图形。

（2）点A与点A、到对称轴的距离都是（）格。（3）点B与点（）到对称轴的距离相等，都是（）格。

（4）点（）点（）到对称轴的距离相等，都是3格。

（5）点（）点（）到对称轴的距离相等，都是5格。

（四）小结 谈谈你的感受及收获

（五）赏对称 欣赏古今中外对称的建筑

学习单

1、点（）与点（）到对称轴的距离都是（）小格

点（）与点（）到对称轴的距离都是（）小格

2、结论：

对称点的连线和对称轴的关系是_____ 对称点到对称轴的距离_______。

3、我发现：对称点到对称轴的距离_______。

教学反思：

这节课，我通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合小学生的认知特点，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的形象思维和抽象思维，提高了学生的观察能力和创造能力。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，真正做到“学中玩、玩中学”，遵循“数学从生活中来，为生活服务的原则”，使学生在学习的过程中始终保持强烈的兴趣、课堂氛始终很活跃，从而达到了预期教学目标，完成了教学任务。