《黄果树瀑布》教学设计_看黄果树瀑布教学设计

《黄果树瀑布》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看黄果树瀑布教学设计”。

黄果树瀑布

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的8个生字，理解重点词语。

3．通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；

4．揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。【教学重点】

引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。【教学难点】

揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。【课前准备】

1．学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。【课时】一课时 【教学过程】

一、课前三分钟： 辛明琦：介绍黄果树瀑布

二、激发兴趣，导入新课

师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。学生齐读课题。（设计意图：由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。）

二、检查预习 1.听写生词，小组互批 2.指名朗读重点段，2、3、4段

过渡：现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧！

三、精读感悟，品读重点词句，感受瀑布的壮美

（一）出示前置性作业：

作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受，进行美读。

（二）小组交流。

（三）全班交流

预设：感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的宽、壮美。

1.刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听。读得声音要由轻到重。

2.“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”通过“千万架”和“大合奏”体会到声音大。

师指导读好“哗哗”的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大。通过两个“哗哗”的比较读，体会作者观赏位置的由远及近带来声音的的不同变化。

3.“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”

（师课件出示）这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。指导学生读好“宽幅白练”。

4.“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上„„”

学生谈自己的理解（小资料：“银雨”：水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透。“金街”：阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的光芒，真是一番奇景。）师范读，学生闭上眼睛感受这番奇景。出示“银雨洒金街”的美图

学生欣赏，齐读，感受黄果树瀑布独特的诗意美。

5.聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（抓住“只觉得胸膛在扩展”关键词，体会黄果树瀑布生机勃勃。）指名美读、齐读

（四）不知不觉已是日落西山，作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了——，绿树掩映间，有——。（同学们看课本中的插图）徐霞客是个什么样的人？我们都知道，他是一个伟大的地理学家，他见过的美景千千万万，可在黄果树瀑布前，他在凝神——，他完全——了，他会说什么？而此时此刻的我们，也完全沉醉了。，这真是一部大自然的杰作啊！

（五）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。现在，我们再来快速浏览一遍课文，看看我们找出的作者观赏黄果树瀑布的位置找全了吗？

如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？（刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台）作者就是这样一路走一路看一路感受着，每走到不同的地方，会看到不同的风景，这样的写作方法就叫做“移步换景”。

四、作业：

我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们寿光也有很多，比如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。

(设计意图：作业的设计是对课文的一个整体回归与认识。老师设计练习让学生运用课堂学到的写作方法写一个小片段，这样让学生自己去亲身体验，会更加突出学生的主体地位。在整体感知课文的同时，指导写作方法，以提升学生的写作能力。)

五、板书设计黄果树瀑布

声音 大

形态 宽

大自然的杰作 感受舒服 活力 生机