教学设计封面及教学设计要求及示例_教学设计封面设计

2020-02-28 教学设计下载本文

教学设计封面及教学设计要求及示例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计封面设计”。

附加1

参评教学设计封面

学

科：

教学内容（课题）：

年级：

作者姓名：

附件2

教学设计要求与示例

课题：×××××××××（第×课时）

内容分析 1.课标要求

关注课标总要求与本节课水平要求 2.教材分析

从三维目标方面，阐述教学内容的地位与作用。3.学情分析

简要分析学生的认知特点，已有知识经验及能力水平，对教学内容的了解程度等。

教学目标

根据内容分析，从三维方面进行确定。

教学策略

针对相应的教学目标，提出相应的教学策略。

这里只要简述本教学点你所用到的主要教学策略（条目），但要具有可行性与可操作性。

教学过程（三环五步式）

一、明确目标，兴趣导入（1—2分钟）

围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求，在回顾旧知（现实情境或情境）中唤起（或激发）学生学习新教学点的兴趣，建立能力导向。

新知学习设定的知识和方法，含问题情境、认识新知、方法探究等过程，不同课时可取舍或补充，但要关注学生能力发展的设计。

二、探究交流，情感体现（30---35分钟）

（一）自主探究：

a.无预习单：呈现话题情景 → 抛出问题 → 出示自学任务及自学提醒 →学生自学 → 展示自学成果 → 教师点拨，得出结论

b．有预习单：组长检查组员预习情况 → 组长汇报组员预习情况 → 展示自学成果→ 教师点拨，得出结论

学生根据“新知学习”环节得到的知识和方法，在目标引导下，发挥主体意识，沿“问题串”自己去学习，去分析，进一步提升能力。

探究目标设定要充分利用本节所学知识方法解决问题；即范例（倡导学生在教师引导下自主探究）；

（二）合作探究

呈现话题情景 → 出示合作任务，教师引导 → 小组合作学习 → 小组展示成果（生生、师生互动评价）→ 教师点拨，总结

探究中出现的问题或困惑，进行合作学习解决，在合作学习中共享集体思维成果，并进一步达到对当前所学知识能比较全面的理解，提升学习能力，最终完成对所学知识的意义建构。合作学习以小组合作为主。合作目标设定要以所学知识方法的熟练掌握，能力的初步形成。即练习。针对学生在合作学习中暴露的问题或“做”中的错误，教师适时适当点拨、及时总结、引导拓展，促进学生完善或全面掌握本教学点的知识与能力目标。

三、巩固发展，趣味延伸（1--3分钟）

1、总结与评价

个人评价→小组内评价→教师总结性评价

对学习效果的评价要落实的学生是否完成对所学知识的意义建构。评价包括学生个人学习评价和合作学习的评价，评价内容包括：①知识技能学习水平；②能力达成情况；③课堂上的情感与态度。

评价目标设定是了解学生学习后能力发展的效果。

2、达标检测（布置作业）

课后目标设定围绕本节课学习的数学知识、方法进行巩固和提升。即课后作业（校本作业）

（每个教学环节均要指出设计意图）

文件名及排版要求

1.上交电子稿文件名设置：姓名＋课题

2.页面设置：A4默认格式（上下页边距2.54，左右页边距3.17）3.字体、字号要求课题：三号黑体

正文：内容分析、教学过程等用五号宋体；设计意图用五号楷体。