政治课堂教学设计1_设计一份课堂教学设计

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2．1民主选举：投出理性一票

[教学目标]

1、知识与能力目标：识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊；理解民主选举的意义。识记民主选举方式的制约因素；增强和提高学生的政治参与的责任感和实际本领。

2、过程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养分析问题能力。

3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；增强学生的参与意识和民主意识。[教学重点] 珍惜自己享有的民主权利，怎样行使好选举权。

[教学难点] 直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性； 民主程度和民主性质之间的关系 [教法]

情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。[课时安排]

1课时。

[教学过程设计] [导入新课]（情境导入）

多媒体展示4幅图片（毛泽东在投票选举、江泽民在投票选举、百岁老人在投票选举、轻壮年男女选民在投票选举），请学生观看。（探究活动）

图片上是哪些人？他们在干什么？

同学们目前有没有这样的权利？为什么？

（形成意念）

他们都是我国公民。在投票选举，行使法律赋予的选举权。

同学们目前没有这样的权利；我国宪法规定年满18周岁的公民才享有选举和被选举的权利。（过渡）那么，选举有哪些方式？公民应如何行使好自己的选举权呢？

板书课题：民主选举：投出理性一票（情境导入）

多媒体展示：（教材第15页镜头1、2）（探究活动）

1、镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？

2、你还知道哪些选举方式？

3、你能对这几种选举方式的意义和效果，作出自己的评估么？（形成意念）

1、镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。直接选举和间接选举其相同点是：都进行投票选举，都表达了选民的意愿，都是民主选举方式。不同点：直接选举是由选民直接投票选举被候选人，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中的情况下进行；间接选举是先由选民选出代表，再由他们代表选民进行投票的选举方式，一般适用于较高一级的民主选举。在选民较多、分布较广的情况下往往使用该种选举。

2、等额选举和差额选举。如果正式候选人名额与应选名额相等，我们称之为等额选举。

如果正式候选人名额多于应选名额，我们称之为差额选举。

3、直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得得依赖的当家人，但在选民较多、分布较广的情况下，不适用于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况，由选民选出代表来投票选举，这种方式节省人力、物力、财力，但不能表达每一个选民的意愿。等额选举，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误认为将要当选者是事先“内定”的，因而积极性会受到影响，差额选举有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争，但如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生。

或者制作比较直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性的图表。

比较优点等额选举差额选举可以比较充分地考虑当选者结构的合理性为选民行使选举权提供了选择的余地。在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用。限制选民的自由选择，局限选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影性响参加选举的积极性。适用范围在极少数情况下才被采用。（情境导入）

多媒体展示图片：

建国以来，选举方式的变化新中国初期，农民用豆子投票选出自己信赖的干部全国人大代表选举国家领导人

（探究活动）

1、比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化。

2、想一想：选择选举方式的主要制约因素是什么？（形成意念）

1、采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。

2、新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大了县级，实行了普遍的差额选举。

3、选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。（情境导入）

多媒体展示资料：

资料1：《小恩小惠乱选举》

前些日子坐长途汽车到县区办事，几位农村妇女正在议论着村里换届选举的事情。其中一位兴致勃勃地讲“谁谁为拉选票昨天给俺家里又送来一只不锈钢盆”，另一个哈哈大笑道“俺厨房里光是不锈钢锅就有好几个，全是咱们村那几个想当官的老爷们比着送的，管他选谁不选谁呢，先收下再说”。你一言我一语，分明是“三个女人一台戏”。但作为“观众”的我听在耳里，却乱在心头。

资料2：当67岁的北大教师杨富绪翻箱倒柜终于再次找出1953年他的第一张选民证时，时光已悄然走过了半个世纪。50年，足可以让中国社会主义民主化进程稳健前行，让选举者自信，被选者志存高远。12张选民证按照时间顺序排列，仿佛一段段过往历史叠加。

资料3：

北京普通市民旁听人大会

外来工积极参与投票选举

（探究活动）

1、作者为何会对长途汽车上的一幕感到心乱？

2、资料2给了你哪些启示？

3、如何珍惜自己的选举权？（形成意念）

1、选民的公民意识不强、主人翁意识不强。选民的政治参与能力还有待加强。

2、选举权是公民的政治权利和自由，公民应珍惜自己的选举权，公民只有切实行使好这一权利，才能真正体现出当家作主、公民是国家的主人。应不断提高公民参与民主选举的素质，这是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。选民应正确行使选举权，不断提高公民政治参与能力、提高公民的政治素质。

3、1）从态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。

2）从能力上讲：要不断提高公民的政治参与能力（政治素质、文化素质、议政能力），在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。

4、公民只有不断地提高参与民主选举的素养（态度和能力），才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。（践行要求）

教材18页上的情境探究。

（1）在上述各种思想中，你比较认同哪一种或哪几种想法？说说你的理由。

（2）你认为影响投票结果最重要的因素是什么？

[总结归纳] 通过本节课的学习，我们了解民主选举的方式及其优缺点，知道民主选举方式的制约因素；解民主选举的意义。知道怎样选择，能理性地投出自己的一票来珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感、参与意识和民主意识。

国家主席的选举：按照宪法的规定，中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。有选举权和被选举权。有选举权和被选举权的年满四十五岁的中华人民共和国公民，可以被选为中华人民共和国国家主席、副主席。

地方领导人的选举：在中国，地方领导人的选举包括各级地方政府正、副职领导人的选举和县级以上人民法院正、副院长，人民检察院正、副检察长的选举。补缺选举：全国和地方各级人民代表大会每届任期中，如果出现代表或由它选举产生的领导人因调职、撤换、罢免、辞职、死亡等原因出现空缺时，须进行缺额增补选举，这就是补缺选举。

我国直接选举的成本：我国直接选举成本的统计，分为物力和人力支出，就是选举工作量统计和财力支出。

选举经费的统计：选举委员会支出费用，包括印刷、培训、会议、办公及其他支出费用；各选区支出费用，包括工作人员补贴、选民误工补贴、办公、会议及其他支出费用。选举工作量包括：

一、各级选举机构配备选举工作人员总数。

二、参加选举培训总人数。

三、召开各种选举动员会议次数以及参加会议总人数。

四、选举宣传情况包括向外发出选民发信封数、出黑板报期数、出动宣传车次数、广播电视宣传次数、报刊发文期数、编发选举简报期数等。

据统计，举行一次全国性的乡级人大代表选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出，举行一次全国性的县级人大代表选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出。而实际的支出要高于此数。