风教学设计_风的教学设计
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联系生活，读写结合，提高学生阅读能力
北师大版小学语文二年级上册第11单元《风》教学设计
成都市金泉小学
刘力铭
一．设计理念：
以低年级孩子感兴趣的谜语引入主题，让学生自主识字，通过自读感悟了解风的特性，受到美的熏陶。联系生活，培养学生的观察能力、创新能力，在感悟中展开想象，读写结合，提高学生的阅读能力。
二、教学目标：
1．学生自主识字，会写三个生字。
2.正确流利的朗读诗歌，能感知风的轻柔、调皮。3.仿写诗歌，学会在生活中观察自然、感受自然。4.通过阅读，仿写创作自己感悟到的风。教学重点：
.学写生字新词，仿写诗歌。
教学难点：感知风的轻柔可爱，培养细心观察的习惯。教学过程：
一、谜语引入，联系生活初步感知风。1.孩子们，咱们先来猜个谜语吧，认真听哟：
看不见，摸不着。树叶见它点头，柳条见它舞蹈。这是什么？（风）过渡：今天，老师要带着同学们一起学习一首小诗——风。2.我们一起读一读课题，强调后鼻音。
这首诗歌里描写了什么样的风呢？让我们翻开语文书87页。请同学们自读诗歌。出示自读提示：
二．自读，识记生字新词。反馈：这首诗歌一共有几个小节呢？
现在，老师要来考考你们，看这两个句子你们是否能读通顺。Ppt。抽读颤动句，这里有一个生词，谁来拼一拼。谁再来读一读。这个颤字字形比较复杂，你怎么记住它？反馈，全班书空记。齐读两遍。把词语放回句子齐读一遍。我们认识了颤动，颤动是什么意思呢？谁能告诉老师？反馈，相机指导。明确：颤动是急促而频繁的振动。举起你们的小手，跟老师一起演示一下。理解了意思，我们再读这个词时，就应该读出轻而且快的样子。边演示边读。现在，我们把这个词放回诗歌里，我们一起读读第一小节。请读准字音，读通句子。
出示ppt游戏句。谁来读读这个句子。这个句子可是藏龙卧虎哟，里面藏有三个生字宝宝，谁来和他们认识一下。指名读。这三个生字里，你们觉得最好记的是什么字？反馈：波，戏。着重讲戈字旁，与武器有关，戏在古时候就指舞动武器。游，老师能用编故事的方法记住它。认识了生字，刘老师想先请男生读这个句子。女生读。
现在，生字宝宝单独从句子里跑出来了，谁来和他们打打招呼呢？指名读词。这些生词，我们都会读会认了，还有三个字宝宝要我们会写呢？我们一起来观察下他们的字形和结构吧。左右结构的字有：波戏，写的时候要注意左窄右宽，游是左中右结构的字，写的时候要注意，三点水和方走在前面，要写得稍微收一些，右边的部分要写得舒展一些。板书游。生写在一号本上。三．学习诗歌，感悟本诗中风的特性。
1、整体感知风的特性。
作者是怎样发现风的踪迹，听老师读，拿出笔铅，用“——”勾出相关的句子。反馈三个句子。Ppt.订正。你勾对了吗？
过渡：是啊，风看不见，摸不着，来无影，去无踪。要发现他们的踪迹可不一般。现在，老师和你们一起来读读这首小诗吧。我读每一节的第一句，你们读第二句。引读。2.赏析诗歌。
第一节：在第一节中，我们是通过什么景物的变化感受到风来了呢？谁来读第一小节，其余的孩子边听边想象你听到的画面，反馈：此时，在你的脑海里，出现了一幅什么画面呢？你感觉到这是一股什么样的风呢？轻柔调皮的风。当你发现它时，是一种什么心情呢？带着这种美好快乐的感受读一读这一节。谁再来读。女生读。风呀，是一个调皮淘气的娃娃，刚还在树叶间颤动，现在又来到了树林里。谁来和风娃娃亲密接触一下？第二小节谁来读？其余的孩子边听边感受林木间的风是什么样的? 反馈：林木好像在轻轻点头，想象一下，它在给谁点头？给风致敬，托风传递思念，感谢大地妈妈的养育之恩。是啊，多美多柔的风啊，我们一起边做手势边朗读吧。
这轻柔的风，可闲不住啊，开动它那双无影脚，呼啦啦一下子来到了河边，只见河面泛起层层波纹，像花朵般一圈圈绽放，在阳光下，波光粼粼，美不胜收。下面，我们分小组来读读第三小节吧，看哪一个小组读得最好最美。分组读。在这一小节里，你感受到风的什么特点呢？（轻柔、淘气，风好像在和河水嬉戏呢。）
原来，作者在这首诗里给我们描写的是轻柔的微风，还有些淘气。下面，让我们一起捧书来读读这首小诗吧，同时，请同学们观察一下：这三个小节有什么相同的地方？
反馈：作者反复强调这句话，是想告诉我们风有什么特点？看不见、摸不着。请同学们开动脑筋：为什么风会被作者发现呢？反馈：因为作者细心观察。是啊，孩子们，正如著名文学家爱默生所言：细节在于观察，成功在于积累。3.联系生活，观察交流风的踪迹，了解风的形成。在生活中，你还观察到风的踪迹了吗？反馈。
老师也收集了一些关于风的图片，我们一起来欣赏下吧。
欣赏了风，同学们知道风是怎么形成的吗？来，看看刘老师的介绍吧。Ppt，先自己读读吧，请人介绍。四．仿写诗歌。
我们赏析了课文，欣赏了关于风的图片，了解了风形成的知识。下面我们也来做做小诗人，联系我们刚才的图片，也来仿写一段小诗吧。Ppt.生思考反馈。
五．拓展阅读，进一步了解风、认识风。
同学们真是出色的小诗人，为了奖励你们。我们再来读读其他关于风的诗歌吧。PPT出示古诗《咏柳》、现代诗《风》。小结：这节课我们一起努力学习了风这首小诗，希望孩子们继续留心观察身边的人事物，做一个生活的有心人！作业：1.背诵《风》。
2.把仿写的诗歌誊写在书上的空白处。板书设计：
风
树叶间
树林里 河面
叶圣陶 颤动
点头
｝细心观察
泛波
