家乡的四季教学设计与反思_四季教学设计与反思

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《家乡的四季》的教学设计与反思

【教材版本】

人教版《思社》第七册第一课 【教学目标】

1、了解家乡四季的特点。

2、培养孩子们热爱家乡的情感。

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题。

师：“同学们，你们还记得二十四节气歌吗？我们一起来背一背好不好？老师想听哪位同学背得既流利又准确。”

生背：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

师：“一年有二十四个节气，正是有这二十四个节气，才有了我们南方这繁花似锦的春，荷叶飘香的夏，一地金黄的秋，玉树琼枝的冬，才有了我们这风格迥异的四季。今天这堂课就让我们走近家乡，走近家乡的四季。”

（板书课题：家乡的四季）

二、整体感知，理解重点。

师：俗话说得好“一年之计在于春”，春是四季之首。春天来了，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞......同学们就跟老师一块儿去春的世界看看吧。

（播放有关春天景色的图片：有开满红如火木棉花，粉如霞芍药花，白如玉月季花的花园；有冰雪消融，溪流潺潺的山野；有柳抽嫩芽，燕子唧唧斜飞，烟雾迷漫的村庄......）师：有喜欢春天的小朋友请举手（有很多小朋友都举起了小手）

师：同学能不能记起描写春天的句子，或者诗也行。生1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 生2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生3：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。......师：春景是迷人的，春色是令人陶醉的。当春姑娘的脚步渐渐远去，我们将迎来的下一个季节是？ 生：夏！

师：同学们喜不喜欢夏天？ 生：喜欢！

师：那你们夏天都爱干些啥？

生1：我家门前有很多树，夏天到了的时候，树上的知了就会“知了，知了”叫个不停，我和小伙伴中午的时候会拿着竹竿，竹竿顶绑上一个圈，圈上裹满蜘蛛丝，只要看见知了，把圈往知了上一罩，知了就粘在了丝上，动不了啦。

生2：我家不远处有好几个小水塘，那是我和小伙伴的天堂。夏天到了的时候，池塘里开满了荷花，那些荷花有的含苞待放，有的才开了两三片花瓣儿，有的全展开了，露出了里面金黄色的小莲蓬，很美的。我和小伙伴常会去小池塘摸小鱼小虾，尤其是螺丝，常能摸上一小盘。回家让奶奶炒了吃，可香啦。

师：这位同学说得可真好，老师肚里的小馋虫都差点被勾出来了。说到吃，让人联想到“丰收”，一讲到“丰收”，可不由得让人想起家乡的秋天。秋天可是家乡最美的季节，你们最喜欢秋天里的什么？ 生1：我喜欢家乡的田野。因为秋天的田野带给我们的是丰收的喜悦和欢笑。秋天到了，田里的庄稼都熟了，沉甸甸的谷子黄澄澄的，放眼望去，仿佛铺了一地的金子。

生2：我最爱家乡秋天的景色。家乡的秋天是属于金黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的；小草枯萎了变成了黄色的；树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的；田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都变黄了。

生3：我喜欢秋天家乡的山上。山上有很多好吃的野果，有小小的毛栗，生嚼脆脆的，甜丝丝的，也可以煮熟了吃，煮熟了吃的时候香香的粉粉的；还有野柿子，不比家里买的好吃，有点涩涩的味道；最好吃的是“灯笼果”，其实我们也不知道它叫什么，只是看它一颗一颗红红的圆圆的像小灯笼，所以我和小伙伴都叫它灯笼果，那果子特别甜特别多汁，咬一口，那甜甜的汁顺着喉咙往下，一直能甜到心里呢。师：我记得一年级有一首小诗是描写秋天的景色的。还能记得的小朋友跟老师一块儿回忆一下好吗？ 生：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。

师：如果给你一支画笔，让你画家乡的秋天，你会画什么？ 生1：我要画秋天的花园，花园里开满了菊花，那些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样，特别有意思。

生2：我要画秋天的果园，果园里的果子全熟了，苹果啦，桔子啦，香蕉啦，个个挂满枝头，叔叔阿姨摘着水果，个个乐开了花。（让学生画画秋天）

师：故乡的秋是最美的，也是最令人怀念的，就像元朝白朴在《天净沙·秋》中所描绘的那样：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。”美到极至。它所包含的不仅有“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦，也有“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的淡淡萧杀凄美。所以，我们说故乡的秋是有着丰富情感与内涵的。秋色渐远，冬雪来临。在冬天这样一个“千里冰封，万里雪飘”的世界里，同学们最喜欢做什么呢？ 生：当然是堆雪人，打雪仗了。师：我们是幸运的，几乎每年都可以看到雪，可以在雪地里欢呼雀跃，而很多海南等地的孩子却是没见过雪呢。同学们喜不喜欢自己的家乡？ 生：喜欢！师：那同学们课后就用你们手中的笔，写下今天这节课的感受，认真倾听你们心的声音，赞美一下我们美丽的家乡吧！反思：

没有教参，没有教本的情况下，我拿着学生的书直琢磨，如果我上这堂课，我如何利有有限的资源，让这堂课上得有滋有味，有声有色？

一，提问式的导入可以引起学生的注意，迅速集中学生的思维。于是，我开篇时采取了提问的形式，让同学们回忆以前学过的知识，从而带入今天的新课。

二，多媒体的展示，激发学生的学习兴趣。

在讲解春的时候我出示了有关家乡春的图片，很好的利用了本土的资源。一方面，同学们在此得到了美的享受；二方面，同学们感受到了家乡的春的美好；三方面，可以培养同学们对家乡的热爱。

三，放手让学生成为本堂课的主演。

在本堂课的设计上，我只起到了牵线搭桥的作用，我是引子，一个引路人，而学生则是本堂课的精华，我引导他们说，有时补充一点，充分发挥学生学习的自主能力。学生在自主学习的过程中有了攻克难关的成就感，对学习的兴趣也跟着高涨 反思

一联系实际，拓展空间

我充分利用了孩子们已学的课本资源和在生活中所积累的各种素材，教同学们认知了家乡四季的景色，感受了家乡四季的美丽，从而唤起了孩子们对家乡的热爱。在课的开头我就采用了疑问式的导入，一下子就调动了孩子们的积极性，把他们的心一下子便收回到了课堂。课中，我让孩子们联系家乡的实际，说说自己的家乡，不断的提点。因为孩子们了解自己的家乡，对家乡的一草一木都有自己的独到的认知，有自己亲身的体验，所以他们有话可说。二创设情境，鼓励参与

我出示了春夏秋冬四季的图片，充分调动了孩子们的听觉，视觉，创设了语境。当孩子们看到山花烂漫的春之图的时候，自然而然地便想到了自己家乡那漫山遍野的杜鹃，那一地金黄的油菜。。通过美的图片带给孩子们美的感受。在课堂结束时，我还让同学们写一写，画一画，再次扩展了教学的广度，提高了训练的效益。