六年级上册写字教学设计_六级写字教案
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书 法 教 案
班 级： 六（4）班 科任教师： 李 余 万 日 期： 2015 年9 月
六年级下册写字教案
第1 课
上下结构
（一）教学要求：在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入板书课题
上下结构
（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习 1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第2课
上下结构
（二）教学要求：在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入板书课题
上下结构
（二）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习 1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第3课
包围结构
（一）半包围
教学要求：在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入板书课题
包围结构包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上：从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上： 三 练习 1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第4课
包围结构
（二）全包围
教学要求：
1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。
2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。
3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、字框两竖下端内斜的字的特点
口 四
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P8页
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、字框两竖垂直的字的特点
目 图
同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。
二、作 业。
临写《哲学家的最后一课》
第五课 重心平稳 方正变化
教学要求：
1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识做到重心平稳的具体方法。
1、横平竖直
聿 重
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、左右平衡
奉 竖
同上
3、上下对正
辜、膏
同上
4、位置适当型
呵 执
同上
5把握斜度
勺 乏
同上
6夸张主笔
也 瓦
同上
四、认识做到方正变化的具体方法。
同三
五、笔画练习。写一写。
六、作 业。
临写《爷爷的芦笛》
第六课 怎样提高钢笔楷书书写速度
教学要求：
1、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。
1、要尽量做到熟练。
2、要尽量简省运笔动作。
一 口
减少转折连接方面的停顿动作。
老师示范板书，讲解。
学生练习。
3、相近的笔画可以相连。
春
同上
4、可以点代画，简省部分笔画。
月 日 流
同上
四、笔画练习。写一写。P16页。
五、作 业。
临写《高山流水》
毛笔字
第七课 呼应
教学要求：
1、认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔画的呼应关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫呼应。
小 九 洛 肖
老师示范板书，讲解。
三、怎样呼应。
小 心
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写心、源、九等字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第1、2页。
第八课 避让
教学要求：
1、认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫避让。
牲 现 航 精
老师示范板书，讲解。
三、怎样避让。
塔 航
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写性、现、精、航、塔等字
三、作业。
完成毛笔字作业本第3、4页。
第九课 伸缩
教学要求：
1、认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫伸缩。
维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。
三、怎样伸缩。
降 戒
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写含有伸缩笔画的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第5、6页。
第十课 疏密
教学要求：
1、认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫疏密。
维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。
三、怎样安排疏密。
臻 乍
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写笔画较多和较少的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第7、8页。
第十一课 大小
教学要求：
1、认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫大小。
藏 德 曰 日
老师示范板书，讲解。
三、笔画少的字。
西 藏
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第9、10页。
第十二课 相向
教学要求：
1、认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相向。
锡 妙 功 坊
老师示范板书，讲解。
三、怎样写好相向的字。
臻 乍
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写相向的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第9、10页。
第十三课 相背
教学要求：
1、认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相背。
施 兆 犯 非
老师示范板书，讲解。
三、怎样写好相背的字。
施 兆 P43页
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写有相背关系的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第11、12页。
第十四课 怎样写和“可”组合的字
教学要求：
1、认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫字根。
呵 苛 何 哥
老师示范板书，讲解。
三、“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。
可 何
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“可”组合成的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第13、14页。
第十五课 怎样写和“主”组合的字
教学要求：
1、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“主”组合的字举例。
注 住 驻 蛀
老师示范板书，讲解。
三、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。
主 注
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“主”组合成的字。
三、作业。完成毛笔字作业本第15、16页。
第十六课 怎样写和“少”组合的字
教学要求：
1、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“少”组合的字举例。
沙 妙 砂 吵
老师示范板书，讲解。
三、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。
少 沙
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“少”组合成的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第17、18页。
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