《秋天在哪里》教学设计_秋天在哪里教案
《秋天在哪里》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天在哪里教案”。
《秋天在哪里》教学设计
第一课时
一、教材分析
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。本课共安排了2课时，由于我们的孩子刚上二年级，班容量也比较大，根据教材的特点并结合这些实际情况，我把“留住秋天”这一活动环节放在了第二课时。
二、学情分析
我这节课所面对的孩子是二年级的小学生，他们大都是独生子女且生活在城市里，年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。本节课我设计了“找秋天”“ 赏秋天”“赞秋天、”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
四、教学目标
知识与技能：
1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天的季节特征。
2、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。情感、态度与价值观：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
五、教学重点、难点
教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。
六、教学准备
课件、相关视频
七、教学过程
一、谈话引入课题
同学们，你知道一年有几个季节吗？那你知道现在是什么季节吗?秋姑娘特别调皮，它躲了起来，和我们玩捉迷藏呢，这节课我们就一起来找一找秋天好不好?(板书课题：秋天在哪里)
二、引导找秋天
1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到了吗？
老师也在一个地方找到了秋天，你们想不想知道它在哪呢？它就藏在你们手中的日历中，是24节气歌中的两个很重要的节气，看哪位同学最先把它找出来。（板书：找秋天）
2、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。
3、播放课前在校园里找到的视频。
4、在小组内交流自己找到的秋天。
5、学生汇报交流找到的秋天：
（1）衣服的变化：人们穿的衣服比以前厚了、上衣由短袖换成长袖了、不穿凉鞋了、穿运动鞋了、短裤也换成长裤了„„（2）在家里：晚上睡觉时换上了厚一点的被子、不用开空调了、电扇也不开了、洗脚时得用温水„„
（3）农作物：庄稼成熟了、玉米、谷子、大豆、红薯等都熟了（4）果园里：果子红了、苹果熟了、梨也熟了„„
（5）小动物身边：学生汇报后老师补充总结：秋天到了，大雁、燕子等都飞到南方去了。松鼠、蚂蚁在往洞里搬食物准备过冬，青蛙、乌龟、蛇正加紧时间挖洞准备冬眠过冬，到了秋天哺乳动物都要进行第二次换毛，以用来抵抗寒冷的冬天。
（6）蔬菜:南瓜熟了，跟妈妈去买菜时看见菜市场又新增了一些秋季的蔬菜„„
（7）„„
师总结：我们的同学们真是太棒了，你们都有一双善于发现的眼睛，从我们身边找到了这么多秋天的影子，自己给自己鼓鼓掌吧。
6、欣赏学生们找到的秋天。
【设计意图：充分利用身边的自然教学资源，引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，从而来实现第一个教学目标，突破本课的重点。学生通过自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同时激发了他们学习的兴趣，通过欣赏他们自己找到的秋天，学生感受到了秋天的美，为后一环节赞秋天起到了铺垫的作用】
二、赏秋天
师：孩子们，当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的呢？
1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）
2、老师也从网上搜集了一些其他地区秋天的美景，一起看看吧！（板书：赏秋天）（在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，一边讲解一边让学生在欣赏秋天的美）出示图片:北京的香山、长城的秋景、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、台湾的秋色„„
3、引导孩子感受祖国南北气候的差异。
【设计意图：学生通过欣赏祖国各地秋天的美景，了解我国不同地区不同的秋天，认识到我们国家的地大物博，也激发了学生对秋天的热爱，对祖国的热爱。】
三、赞秋天
师：我们把秋天找出来之后，发现它不但美丽而且还很富饶，你们喜欢它吗？
1、用自己喜欢的方式夸一夸秋天。（板书：赞秋天）
2、看来同学们对秋天很喜欢，今天老师给你们带了一个小礼物，每个同学的桌上都有一张彩色的卡纸，快快拿起你手中的笔把你最想对秋天说的话写下来吧。（学生拿起笔，在不同形状的卡纸上写下自己最想说的话）
3、展示学生对秋天说的话。
【设计意图：学生用自己的方式表达出内心对秋天的赞叹，最后将自己对秋天的赞美之情写在五颜六色的卡片上，激发出学生对秋天，对大自然的热爱，进一步突破难点】
结束语：这么美的秋天，我真不想让她走！下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！
板书设计：
秋天在哪里
找秋天 赏秋天 赞秋天
