劳技教学设计思路（材料）_小学劳技教学设计
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篇1：劳技课教学设计
劳技课教学设计
《中国结——吉祥结》
教学设计
密云县第六中学
李亚荣
《中国结——吉祥结》教学设计
密云县第六中学李亚荣
指导思想与理论依据：
遵循《课标》中劳技课以提高学生的技术素养、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生富有个性的发展为目标，以培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯为核心的基本理念。基础教育课程改革要求教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学的终极目标是培养学生的基本素质，转变教师角色，强化学生的主体作用和教师的主导作用。遵循以学生的发展为本的核心理念。
教学背景分析： 教学内容分析：
成。
中国绳结艺术，历史悠久，贯穿于人类历史始终，漫长的文化沉淀使得中国绳结艺术渗透着中华民族
特有的纯粹的文化精髓，蕴涵丰富的文化底蕴。中国结样式繁多，吉祥结只是其中的一种。它结式简洁，美丽大方，寓意深刻，代表着祥瑞、美好。简洁——容易学，美丽——学生喜欢，因此很适合初学编制中国结者学习。学生情况分析：
在此之前，按照教材安排，学生已掌握了一些基本的生活结的编制方法，初步了解了一些中国结的基本知识；初中学生好奇心强，接受新东西较快，但他们的动手能力普遍较差。教学方法、手段、准备工作：
本课的教学内容为中国的传统艺术，教学手段可以多样化，传统教学手段与现代信息技术的有机结合是本课的重要方法和手段。
在老师的指导下，学生要按本课要求在课前准备好编制材料：泡沫板、大头钉、编制绳。
老师要在认真准备教案的同时，精心制作不同形状的吉祥结样品，供课堂展示用；准备好课堂演示制
作用的演示板、较粗的编织绳。并为每个小组准备好供探究用的吉祥结作品。
教学目标： 1.知识与技能：
通过编制吉祥结的过程，使学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的动手能力，提高学生劳动素质的效果。
在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化吉祥结的编制进行探究。
在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。2.过程与方法：
初中二年级学生，聪明好学，好奇心强，但大部分同学动手制作能力较差。因此老师要利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发 学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。3.情感、态度、价值观 充分利用多媒体资源，通过小组分工合作学习，完成吉祥结的编制和吉祥结变化形式的探究，培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。
教学过程：
设计理念及思路：
改变以往劳技教学“形式单一，内容枯燥，让学生为动手而动手、制作一些无趣味的规定作品，激
励学生在制作时，要有新创意，不因循常规。激发了学生的进行探究、创新的欲望。要求学生在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥想象，大胆探究，勇于创新。
教师在施教过程中要多用鼓励的语言，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极思
考，互相协作，培养学生的创新能力。
充分利用多媒体手段，增强直观性，提高学生的学习兴趣和教学效果。
采用分组学习的形式，在学生编制过程中，以组为单位，建立协作小组，这样动手能力强、弱不同的学生可以相互取长补短，便于同学们研讨、交流，培养协作精神。
学习效果评价设计：
采用小组评价和作品展示相结合的方式进行评价。1.小组评价：
在小组协作的基础上，组长组织对每位组员进行评价，内容包括：学习态度和作品成绩。2.作品展示：
在小组评价的基础上，分组将学生的作品进行展示，在教师的引导下，对每组的作品进行评价，给出小组综合成绩。这样做可以激发学生协作学习的积极性。学生参与评价作品，可以反馈学生通过实践所掌握的技能程度和劳动态度，并体会到创新的乐趣。通过学生讲评作品，老师可以直接了解和总结教学的真实效果。篇2：劳技课教学设计
劳技课教学设计
《制作小圆桌模型》
教学设计
苍南县灵溪镇第一小学
陈剑
《制作小圆桌模型》教学设计
苍南县灵溪镇第一小学陈剑
指导思想与理论依据：
陶艺作品是一种有着中华民族特色和深厚文化底蕴的工艺制品。本节课的教学是对学生开展爱国主义教育、民族文化教育的有效途径，也是落实党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设要求的良好载体。本课富有中国特色，贴近学生生活，是学生感兴趣、爱学习的好课题。
教学背景分析： 教学内容分析：
成。
中国绳结艺术，历史悠久，贯穿于人类历史始终，漫长的文化沉淀使得中国绳结艺术渗透着中华民族
特有的纯粹的文化精髓，蕴涵丰富的文化底蕴。中国结样式繁多，吉祥结只是其中的一种。它结式简洁，美丽大方，寓意深刻，代表着祥瑞、美好。简洁——容易学，美丽——学生喜欢，因此很适合初学编制中国结者学习。学生情况分析：
在此之前，按照教材安排，学生已掌握了一些基本的生活结的编制方法，初步了解了一些中国结的基本知识；初中学生好奇心强，接受新东西较快，但他们的动手能力普遍较差。教学方法、手段、准备工作：
本课的教学内容为中国的传统艺术，教学手段可以多样化，传统教学手段与现代信息技术的有机结合是本课的重要方法和手段。
在老师的指导下，学生要按本课要求在课前准备好编制材料：泡沫板、大头钉、编制绳。
老师要在认真准备教案的同时，精心制作不同形状的吉祥结样品，供课堂展示用；准备好课堂演示制
作用的演示板、较粗的编织绳。并为每个小组准备好供探究用的吉祥结作品。
教学目标： 1.知识与技能：
通过编制吉祥结的过程，使学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的动手能力，提高学生劳动素质的效果。
在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化吉祥结的编制进行探究。
在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。2.过程与方法：
初中二年级学生，聪明好学，好奇心强，但大部分同学动手制作能力较差。因此老师要利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互 1 助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。
3.情感、态度、价值观
充分利用多媒体资源，通过小组分工合作学习，完成吉祥结的编制和吉祥结变化形式的探究，培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。2 设计理念及思路：
改变以往劳技教学“形式单一，内容枯燥，让学生为动手而动手、制作一些无趣味的规定作品，激
励学生在制作时，要有新创意，不因循常规。激发了学生的进行探究、创新的欲望。要求学生在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥想象，大胆探究，勇于创新。
教师在施教过程中要多用鼓励的语言，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极思
考，互相协作，培养学生的创新能力。
充分利用多媒体手段，增强直观性，提高学生的学习兴趣和教学效果。
采用分组学习的形式，在学生编制过程中，以组为单位，建立协作小组，这样动手能力强、弱不同的学生可以相互取长补短，便于同学们研讨、交流，培养协作精神。
学习效果评价设计：
采用小组评价和作品展示相结合的方式进行评价。1.小组评价：
在小组协作的基础上，组长组织对每位组员进行评价，内容包括：学习态度和作品成绩。3 2.作品展示：
在小组评价的基础上，分组将学生的作品进行展示，在教师的引导下，对每组的作品进行评价，给出小组综合成绩。这样做可以激发学生协作学习的积极性。学生参与评价作品，可以反馈学生通过实践所掌握的技能程度和劳动态度，并体会到创新的乐趣。通过学生讲评作品，老师可以直接了解和总结教学的真实效果。4 篇3：劳技教案
三年级上劳技教案
劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共19课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期安排了19课时，每两周一节正课，一节动手课。
三、本册劳动课的教学目的1、使学生掌握一些简单的劳动方法。
2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。
3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。
4、培养学生爱科学，用 科学的创新精神。
四、本学期教学工作措施
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。
1、培养学生热爱劳动的好习惯。
通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。4.不断激发学生兴趣，使学生在各个环节中都能全身心的投入。5.重视学生每一次劳动成果，在班级举行成果展示，激发学生劳动热情、创造火花，体验活动乐趣。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
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