大连大学课程教学设计_大连大学机械原理设计

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大连大学课程教学设计

“汉代墓葬金缕玉衣盛行的原因”教学设计

主讲教师：曹明玉 教学单位：历史学院

一、课程基本信息

课程名称：考古学通论

总 学 时：32学时，其中课堂教学28学时，田野考察4学时 授课对象：10级本科生 课程类别：专业必修课 先修课程：中国古代史、中国古代文化史

二、教学对象分析

本课程教学对象为历史专业本科三年级学生，经过此前的专业学习，学生已经基本掌握了史学基本理论和古代史知识，通过本课程的讲授，使学生初步掌握考古学基础知识、基本理论和研究方法，了解考古学重要发现及最新研究成果与动态，通过实物遗存研究感受先民的伟大智慧和丰富多彩的生活，为进一步的历史学、考古学、文史哲等专业学习奠定基础。

三、教学定位分析

通过对该问题的学习，使学生了解作为古代丧葬用玉发展巅峰的玉衣的基本等级规制和主要功能，掌握以金缕玉衣为代表的玉衣制度在两汉时期发展并完备的原因，从而深化对中国古代玉器文化及相关社会思想、礼仪制度等问题的思考和理解。

四、教学主要内容

（一）两汉时期神仙观念的盛行与影响

1、两汉时期神仙观念的基本内涵；

2、来世灵魂不灭的基本前提与诉求；

3、玉的独特品质与祛阴寒尸的功能；

（二）青铜礼器的衰落与礼制维护的需求

1、东周礼崩乐坏与青铜礼器的渐衰；

2、礼制的维护与玉礼器地位的渐升；

3、以玉衣为代表的玉礼器体系的建立；

（三）两汉繁盛社会经济的推动与支持

1、社会经济的繁荣与贵族生活的奢华；

2、玉器加工工艺的进步与玉衣的制作；

3、玉衣成本的靡费与强盛经济的支持；

（四）玉衣殓葬风俗的摒除与课后思考

五、教学方法设计

（一）导入（2分钟）

多媒体图片→提出问题1：一些汉代高级贵族为什么死后身穿金缕玉衣殓服？ →初步回答问题，拓展学生思路，激发学习兴趣。

（二）正题（17分钟）

引出正题→提出问题2：为什么玉衣仅见于汉代并在此期间获得空前绝后的发展？→教师讲解，从当时社会流行的神仙观念（精神动力）、礼仪制度维护（现实需求）、繁盛社会经济（物质基础）三个层面逐渐深入，剖析原因。

（三）结尾（1分钟）

提出思考题：除本节讲授的玉衣之外，你对其他古代丧葬用玉还有哪些认识和思考，它们是如何发展的？提供深度阅读书目。

六、教学总结

通过20分钟深入浅出的课堂讲授，学生对以金缕玉衣为代表的古代丧葬用玉的发展、使用有了一定的认识，在教师的引领和启发下，思考了玉衣在两汉社会出现、发展并形成完备体制的主要原因及其相关问题，其中既有相对复杂宏大的问题，例如两汉时期的神仙思潮和羽化升仙观念，以及此种社会思潮对玉衣形成的影响，也有相对简单细致的问题，例如玉衣的制作流程、工艺、成本等，启发学生结合自身的知识储备情况和学习的兴趣点，对不同层面的问题进行了积极的思考，锻炼了创造性的思维能力。