新教师教学设计（优秀）_新教师培训教学设计
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《蜗牛
（一）》教学设计
皋埠镇中心小学 郦琦菲
【教材分析】
本节课出自教科版小学科学三年级上第二单元第二课。从内容上看，本节课分为观察蜗牛的身体、观察蜗牛的运动和我们来养蜗牛三个部分，这三个部分贯穿整个教学过程，是形成学生合理知识链的重要环节
从结构上看，本节课是在校园寻访了小动物的基础上对蜗牛的进一步具体研究，同时也为接下来蚂蚁金鱼等小动物的学习提供必要的知识储备，起着承上启下的过渡作用
因此，在教材编排上也体现出由简到难，由现象到本质，由感性到理性的特点，循序渐进，符合学生的认知规律。【教学目标】 科学概念
1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度与价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】每组1只蜗牛、放大镜、小木棒、白纸条、餐巾纸、观察盒、记录纸。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谜语导入，了解学生前概念
1.今天老师要介绍一位小朋友给大家认识，大家先来猜猜它是谁？ 说它是条牛，不能拉犁走，说它力气小，身能背屋走。（板书蜗牛）2.你见过蜗牛吗，在哪里能见到这群可爱的小朋友们？ 3.这些地方都有哪些相同的特点呢？（板书：阴暗潮湿）
二、观察蜗牛的身体
1.同学们，你知道蜗牛长什么样，身体有什么特点呢？
2.如果我们想更好的了解蜗牛的身体，该怎么办？ 3观察的时候我们该注意些什么呢？ 4.出示温馨提示适当补充：（1）观察要耐心、仔细。
（2）.静静地观察，不要干扰它的活动
（3）.观察完毕，收拾好材料，听到音乐举手示意。
5.材料员拿材料，学生分组进行观察蜗牛的身体结构由哪几部分组成（按一定顺序进行观察），并简单的画画蜗牛。
教师巡视指导、学生观察记录并汇报交流观察成果。
6.师生共同小结：蜗牛由壳、头、口、触角、眼和腹组成（板书）
三、观察蜗牛的运动和反应。
1.同学们，刚才你们来实验室怎么来的呀？那蜗牛有脚吗？它的脚是怎么样的？
2.它是用身体的哪一部分爬行？爬行速度一样吗？ 3.学生分组活动
（1）用铅笔轻轻触碰蜗牛的身体观察蜗牛的反应
（2）让蜗牛在木棒上、白纸上及餐巾纸爬行，比赛在哪种物质上爬行的比较快
教师巡视指导、学生观察记录并汇报交流观察成果。4.收拾好材料，汇报讨论。
5.师小结：蜗牛用腹足波浪式爬行，在不同的物体上爬行速度不一样，在光滑的物体上爬行速度快。（板书）
四、饲养蜗牛
1.同学们，如果让你给这位新朋友安排个房间住住，你打算怎么布置呢？ 2.师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
在饲养箱里先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。
注意事项：1.每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食
2.第二天早上把食物残渣处理干净
3.每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。
五．拓展
你知道蜗牛怎样吃东西，怎样排泄吗？
【板书设计】
蜗牛
（一）阴暗潮湿
蜗牛身体结构：头、口、壳、触角（两对）、眼（一对）、腹
对外界刺激能做出反应
运动：腹足波浪式爬行 【教学反思】
新课标强调，我们要让学生像科学家那样经历科学探究过程，通过观察、发现，获取科学知识，增强科学探究能力，从而提高学生的科学素养。因此，在教学过程中我主要采取探究法、观察法，引导学生根据目标主动发现问题，设计实验，动手操作实验，并在实验过程中思考，最后总结归纳出相应的科学概念。我相信学生并不是空着脑袋进入教室的，学生的个人知识，生活经验都是非常重要的课程资源，如果能激发学生的原有认识，在其原有水平的基础上进行知识的建构，会更好的将知识纳入其原有知识体系中去。
蜗牛是学生喜欢的小动物之一，而且在生活中随处可见。但对于学生来讲蜗牛到底长什么模样学生没有仔细观察过，无法描述清楚或者说无法用正确、科学的言语来描述蜗牛的身体结构。因此本节课我将重点放在对蜗牛外形、运动、反应的观察。上课初始我用学生最为感兴趣的谜语导入课题《蜗牛》，此时学生热情高涨，我再抛出问题：你见过这些小伙伴吗？在哪里见过？它们的身体外形有什么结构？一系列问题环环相扣，引出观察活动，并让学生自己来说观察的注意事项，有利于学生真正意识到该做什么。整节课学生均能积极地参与到观察蜗牛活动中去，并较为准确的说出蜗牛的身体结构如触角、腹等专业用词，并采用让蜗牛在不同的地方赛跑来加深学生对蜗牛用腹足爬行会分泌粘液的理解，很好的做到了动手动脑和动口相结合。
通过本节课，我也意识到了以下几点不足： 1.科学课区别于其他科目的重要一点是实验，实验开始整个班级的纪律就成了一团糟，尤其是对于新教师来说，如何吸引学生的注意力是一大难题，所以以后只有从以下两方面进行努力：一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及时停下，可以用一些音乐响起来引起学生的注意力。二是对观察活动的组织。组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。
2.在接下去的教学过程中我将适当放慢语速，三年级的学生捕捉语言的能力还不够，逻辑思维能力还不够强，过快的语速不利于学生对于知识的掌握与学习，因此，在语速方面我将有待改进。
3.在观察活动开始前，讲述注意事项的同时应先复习一下使用工具放大镜的使用方法，本节课观察活动开始前没有复习导致个别学生使用放大镜的不规范。此外，观察活动过程中材料蜗牛的拿进拿出过于频繁也是有待改进之处，若将所有观察活动放在一起进行，整节课的效率会更高。
作为一名新教师，我相信只有不断的改善，才会拥有一个高效、愉悦的课堂，学生才会真正的愿学、乐学、好学。
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