1.2我们怎样学地理教学设计_我们怎么学地理教案
1.2我们怎样学地理教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们怎么学地理教案”。
1.2我们怎样学习地理1 教学目标：1.了解地图的形成原理，知道地图具有多种多样的类型
2.能够判断地图上的八个基本方向
3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算
重点：懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离
难点：理解比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系 教学过程：
1.乡土情境，设疑导入
给学生创设一个问题情境：学生从学校出发去老虎山游玩，我们该如何准备，怎样到达？（引导学生思考要去某一地方，首先要确定目的地的位置，其次找出出发点和目的地的位置关系，交通状况，根据需要选择交通工具到达目的地）
学生就会自然而然的想到，这些需要地图的帮助来解决以上问题。引出本节课的内容。什么是地图？引出本节课的第一部分内容：地图和地图的种类。2.地图和地图的种类
地图：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
课件展示地图的形成原理，并展示不同类型的地图。（地图册14页多种多样的地图）
根据情境，我们首先要确定老虎山的位置及和我们学校的位置关系，也就是方向问题导出本课时的第二部分内容——地图上的方向 3.地图上的方向
给学生展示青岛市的地图，标明目的地和出发点的所在，让小组讨论根据地图如何判断方向，让学生发表观点，师生共同总结：（结合地图册12页）①在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
②在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
③经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 小思考：确定了地图上的方向如何运用到实地中？
将地图上的方向和实地中的方向对应起来，那在野外如何判断实际中的方向呢？
同学们思考回答，然后再阅读书P8小活动，丰富学生们的生活知识。小练习反馈：
让学生体验自己总结得出答案获得知识的喜悦，趁着学生的热情，提出疑问，要求学生帮忙解答：知道了方向，如何才能知道目的地隔我们有多远，引出下一部分内容——比例尺 4.比例尺
根据青岛市地图，让学生再次展开讨论，如何确定地图上两点的实际距离，学生会发现有一个比例尺，引出本部分内容——比例尺。
①.比例尺：图上距离和实地距离之比，比例尺=图上距离/实地距离
②.比例尺的表示方式：数字式：1:100000或者1/100000,注意单位必须是相同的文字式：图上一厘米代表实际距离1千米
线段式：
③图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的范围小，内容详细； 比例尺小，表示的范围大，内容简略。这部分知识用地图册上P12页的不同比例尺的地图列表来详细说明。
总结，利用本节课学习的知识，请同学们解决一下我们本节课开始时候的问题：从学校到老虎山什么方向，直线距离多少？ 小练习反馈： 5.板书设计：
1.2我们怎样学习地理
一、地图和地图的种类
二、地图上的方向
三、比例尺
1.2我们怎样学习地理2 教学目标：1.了解图例和注记的含义
2.熟练掌握地图三要素，能够在地图上辨别方向、换算距离、明确图例和注记的含义 3.学会搜集、思考地理信息，在野外旅行中使用和学习地理知识
重点和难点：熟练掌握地图三要素，能够在地图上辨别方向、换算距离、明确图例和注记的含义 教学过程：
一、复习导入：
首先小练习，检测一下，然后一起回顾：
1.方向： ①在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
②在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
③经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 2.比例尺：①.比例尺：图上距离和实地距离之比，比例尺=图上距离/实地距离
②.比例尺的表示方式：数字式：1:100000或者1/100000,注意单位必须是相同的文字式：图上一厘米代表实际距离1千米
线段式：
③图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的范围小，内容详细；
比例尺小，表示的范围大，内容简略 3.小练习，检测一下
二、图例和注记
这一部分内容涉及到识记的本分较多，因此，这部分内容，我将引导学生运用联想法进行识记，将图例和注记与它所代表的意义联系起来，帮助学生记忆。再辅以小竞赛，以小组为单位，看谁记得牢，评比竞赛，激发学生的学习兴趣和热情。
三、学习地理的其他方法
学好地理的途径、方法：
1、学会看地图；
2、学会搜集地理信息；
3、学会思考地理问题；
4、在野外旅行中学习地理。
四、综合练习（填充图册和同步）
五、学习地理的其他方法
学好地理的途径、方法：
1、学会看地图；
2、学会搜集地理信息；
3、学会思考地理问题；
4、在野外旅行中学习地理。
五、板书设计
1.2我们怎样学习地理
1、学会看地图；
2、学会搜集地理信息；
3、学会思考地理问题；
4、在野外旅行中学习地理。
