第二课时 《18永远记住您,老师》教学设计_老师您好第二课时教案
第二课时 《18永远记住您,老师》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老师您好第二课时教案”。
《永远记在您，老师》教学设计
单
位：丁家实验小学校
作
者：罗 廷 燕
联 系 电 话：***
18.永远记住您，老师
第二课时
教学目标：
1、能理解课文内容，知道安妮老师对“我”最大的影响，体会文章表达的深厚师生情谊。
2、能结合上下文理解含义深刻句子的意思，学习课文通过具体事例描写人物的方法。
3、结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情以及师生之间的深情厚谊。
教学重点：理解含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。教学难点：
1、体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托任务精神的写法。
2、结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情以及师生之间的深情厚谊。
教学课时：一课时 教学方法：自主探究
教学准备：课件 收集海伦.凯勒的相关资料 教学过程：
一、资料导入，揭示课题。（播种阶段）1．读题。
（1）教师：“今天我们要学习18课（学生齐读课题）”
（2）指导朗读课题。教师：读了课题，你认为这是一篇表达什么感情的课文？感情深厚吗？从哪个词语看出来的？带着刚才的理解，我们再读一遍课题。
看看针对课题，你能提出哪些问题？
预设：是谁永远记住老师？ 为什么要永远记住老师？这是一位什么样的老师？
二、解疑合探（塑型阶段）
（-一）学习课文第一部分：抓住文章重点词句理解课文内容，体会作者表达的情感。
2.根据学生的回答伺机介绍海伦.凯。（多媒体出示）
美国著名作家及教育家，小时候由于重病，他失去了视力，又变得聋哑，后来在家庭教师沙利文的教导下，她学会了用盲文读写，并在大学里取的了优异的成绩，她终生致力于盲聋人的公共救助事业，写了很多部书，包括《我的一生》《海伦凯勒日记》等。
3、师：从刚才你们的介绍中，我们了解到小时候的海伦又聋又哑，.在安妮老师来到海伦·凯勒身边之前，海伦·凯勒是怎样生活的？我们一起捧起书本，走进她的生活。
4、齐读第一自然段。并说说读后的感受。
5、抽生回答，并要求读出你的感受。
6、抓“我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。”重点句来理解。
7、带着你的感情再次齐读。
教师小结：是呀，因失去听力和视力，海伦也逐渐丧失了说话的能力，这样的海伦，不能欣赏到世间美好的事物，不能聆听世间优美的声音，更不能与人们交流，她孤独地生活在自己的黑暗的小世界里。刚才我们通过抓住重点词句体会她是一个多么可怜、孤独、绝望、无助.......的孩子）
4.再有感情的朗读第一段。
（二）学习课文第二部分。
1、过渡：一个又聋又哑的孩子，最后竟然成了一个让世界都为之震惊人，谁对她的成长起来决定性的作用呢？（安妮.沙利文）请同学们快速的读课文的（2-——13）段，思考：安妮老师又教会了“我”什么呢？
2、她的哪些行为令你感动？请你抓住文章重点词句的方法来理解课文，并在旁边写下你的感受或理解。写完后，可以带着你的感受读一读，也可以和同桌分享你的体会。预设：品读感悟
了解安妮老师怎样教“我”识字词 引导学生交流批注
a、“我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。”
b、“她就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了“水”这个词。
C、安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她对我说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼写5个小时以上的单词时，他震惊了！他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”（指导有感情朗读。）
（二）体会作者的感情
1、同学们，通过以上的交流，你认为安妮是一个怎样的老师呢？（一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘——一个天生的老师。）过渡：面对这样的老师，当她得知老师的视力连一寸前的东西都看不清了，“我”会怎么做的呢？
2、抽生回答：为此，我常常谎称自己已认得书上的字母，其实我连意思都 不懂，我知道这是在欺骗自己，单为了她少重复几次，眼睛多休息几次，我愿意这样做。（课件出示）师：你从这里感受到了什么？
（引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。）
三、质疑再探（塑型阶段）
师：除了传授知识，安妮·沙利文老师对“我”影响最大的是什么？请默读课文最后一段，找出相关的句子读一读。
课件出示句子：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。一旦完成了目标，你就会觉得自己更加强大。” 联系课文谈谈你对这句话的理解。
(引导学生通过朗读最后一段和结合前文，谈自己的理解和感受。)(安妮老师不但教会了海伦识字、玩耍、说话，还让海伦明白了做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法。这是安妮老师对我最大的影响。)
四、再探写法：通过具体事例描写人物的方法。（结果阶段）
师：孩子们，安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，我对安妮老师充满了感激之情，作者却是通过具体的事例描写人物的方法，突出了人物的品质，表达了自己对老师深深的爱，在学习生活中，我们从幼儿园到现在，认识了不少老师，也和很多老师有过接触吧，或许他们像母亲一样关心你的身体，关爱你的生活，或许他们是那样的关心你的学习，或许他们对工作是那样的认真负责„„他们虽然没有安妮老师那样伟大，但是他们也在自己平凡的工作岗位上做过让人感动的事情，谁能把你和老师之间的故事与我们一起来分享呢？
1、抽生来谈谈。
2、谁能试着像海伦·凯勒一样拿起手中的笔，通过一些具体的事来表达你对老师的感激或者赞美之情。（写一件事或一个片段即可）
五、总结
（正因为安妮有爱心，竭尽全力地去又聋又哑的孩子，所以我由衷地感激——永远记住您，老师。
正因为她有耐心，让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇，所以我情不自禁地感激——永远记住您，老师。正因为她有教育智慧，才让“我”学会了说话，学到了知识，所以我时刻在心中感激——永远记住您，老师。
正因为她竭尽全力地把一个又聋又瞎的“我”培养成了一个坚强、有用的人，所以我将永远记住她——安妮·沙利文老师!
六、板书设计永远记住您，老师
“我” 爱 安妮.沙利文 竭尽全力
抓住重点词句
具体事例描写人物
