谈谈对音乐教学设计新认识_谈谈音乐课堂教学设计

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谈谈对音乐教学设计新认识

音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。

一、了解学生的音乐需求和学习特点

学生是教学的主体，也是学习主体，那么主体对音乐有什么需求是老师应该关注的。所以，我们要考虑学生的心理特征和心理需求，这是一个重要的教学理念的改变，老师要考虑学生方方面面的实际情况，真正做到以学生为主。

教师只有了解学生的音乐生理，了解他们的音乐心理需求，才能有的放矢的设计教学。所以，教学设计首先要充分了解教学对象，把学生作为教学主体，教师才有可能构建一个好的教学设计。音乐老师要明白，音乐学科教学是建立在承认个体差异基础上的。在音乐方面，每个人的潜能都不一样，老师要根据学生的实际情况做出精确的诊断，制定良好的策略，要针对不同的学生，制定不同的教学方案。

教学设计应该是有弹性、有空间的，因为我们要面对不同班，不同基础、不同个体的学生。所以，教师的教学设计要有弹性空间。另外，教师的教学设计一定要是一个创意。有针对性，这个在课堂教学中非常有必要。

二、熟悉音乐教学内容

从学生生活经验出发。要与教学对象联系起来，要密切结合学生的音乐兴趣和音乐需求。选择具有审美价值的内容。与教材内容有机联系，能够合理拓展延伸。教师要带着状态进教室，把氛围创设好，这样学生才能自然的融入进来，带动孩子们的学习积极性。

三、设计音乐教学目标

情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，都要在目标设计时体现出来。比如“对„„在„„能够„„感受„„体验„„”简洁明了易于学生接受。

四、设计音乐教学过程

音乐教学要第层层推进，步步深入，是一种递进式的教学安排。例如，五年级的>第一步，情感唤起；第二步，情感深入；第三步，情感共鸣；第四步，情感升华。这堂课的教学设计的逻辑线就非常清楚，而且层层推进。

总之一堂优秀的教学设计有利于孩子们快乐学习，老师轻松的教。培养学生创新意识。每节课都能很好的带动学生的积极性。