《操场上》第一课时教学设计_操场上的教学设计

《操场上》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“操场上的教学设计”。

《操场上》 教学设计

学 校：柳沟店小学

执教班级：一年级二班

执 教 者：刘 娟

《操场上》第一课时教学设计

【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】 知识与技能： ⒈认识12个生字，会写7个字。过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】

重点：认识生字，读准字音。难点：朗读课文，理解课文内容。【课前准备】

1、生字词卡片，多媒体课件。

2、课件。【教学流程】

一、图片导入：

1、（展示孩子们在操场活动的图片）师：孩子们，这是什么地方？

2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。出示“操场”词卡，强调“操”的提手旁和“场”的提土旁。

3、结合字义给“场”找朋友。

二、探究新知

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？（展示词语卡片，贴在黑板上）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、强调“拔河”“拍球”“球拍”“跑步”，抓偏旁，想字义。引出“泡，饱，雹，抱，袍，炮”

3、再读两遍词语，孩子们，你们发现了什么规律？（提手旁，足字旁）拓展出其他形似字。

提 拉 扫 推

蹦 跌 踩 跨

4、打乱顺序再次读，再次发现规律。练习“打？”“拍？”“踢？”

（动作+名称）

打球 拍皮球 踢足球

5、把词语和图片结合起来，说说句子。

例：小男孩在跑步，跑得汗流浃背。

能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

6、你们喜欢这些词语吗？读出喜欢来。

三、自读课文

1、你们看，这四个词语宝宝你们会读吗？教师出示词语，让生连贯准确读准词语。

2、打开语文书52页，把词语放在儿歌里自由读。

3、指生读“铃”（引出“玲，岭，龄，聆，邻，拎）

4、把“热闹”变成AABB式词语，你们自己试说AB变成AABB式词语。

5、请找出课文中哪一句写出了热闹的场面？（跳绳踢毽丢沙包）把我们学过的词语也放进去，再次体会一下热闹的场景。拓展：哪些场景你们也觉得热闹？

6、齐读课文，明确时间，地点，干什么，意义。强调识记“炼”“体”俩字。

7、分形式读课文。

四、课堂小结

师：让我们带着对体育运动的热爱再来吧课文读一读。

师：听，音乐已经响起来了，让我们一起到操场上去做运动吧！

板书设计 7。操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

教学反思：