比的化简教学设计_比的化简比教学设计

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教学内容：北师大版数学 教师说明：分数可以约分，比也可以化简，化简比就是把比化成最简单的整数比。

2、出示0.7=0.8

师：独立完成。把你的化简比方法和同桌交流。然后指名回答，教师可以用简洁的语句补充完整。

（先移动小数点的位置，把它化成整数比，再化成最简单的整数比）

师：强调比的前项和后项同时移动相同的位数。

2、出示练习题：

独立完成，交流各自的方法，归纳总结出分数与分数的比的化简方法。

（尽量多让学生总结）

小结不同类型的化简方法（学生归纳，用自己的语言总结出方法）

三、尝试练习，巩固新知

1、课本中试一试

学生独立完成，指名回答，进一步巩固化简的方法。

2、课本中的“练一练”。

（1）可以在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成，巩固化简比。

（2）让学生独立出写四个杯中糖和水的质量比，并求出比值。

就可以确定出：（1）和（2）两杯水一样甜，（3）和（4）两杯水一样甜。

（3）师提示：投球命中率的高低，其实就是比值大小的比较。

小组内讨论完成此题，全班交流每组情况，让学生明白判断命中率的高低要看比值的大小（4）独立完成，集体订正。

（5）独立完成，并进行比较和分析，找出规律，但不要求学生记得结论。（6）实践活动

课后完成，引导学生发现：在同一时刻不同的人的身高与影长的比可以看成是一模一样的；在不同时刻，由于太阳照射点的变化，一个人身高和影长的比一般是不一样的。、（7）介绍古代和记时仪器，它利用了晷针与影子之间的关系。

四、全课总结。

通过这节课的探索，你有什么收获。