数一数教学设计_数一数教学设计人教版

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数一数

——100以内数的数法

（1课时）

教学目标：

1．认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念；知道10个十是一百。

2.初步感知100以内的数的组成。

3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

教学重难点：

重点：建立计数单位“百”的概念。难点：理解计数单位“百”。教学教具：

课件、课堂导学、互动式多媒体 教学过程：

一、复习与导入

1、练习题复习昨天的内容（学生自己做，展示一个代表性的）

2、对话导入

师：我们数比较多的数，比如100个数，有几种方法？ 生：一个一个数 生：两个两个数 生：五个五个数 生：十个十个数

师：非常棒，大家记性都非常好。今天我们来学习如何十个十个的数数。（板书课题）

二、新知

1、自主探索

出示有9捆小棒的图，要求学生自己数数有多少个？ 师：你们是怎么数的？

生：先一捆一捆的数，有9捆，共90个。

生：剩下的一个一个数，有10个。加起来一共100个。师：同学们很会数哦。现在我们一起来数一数。部分不会数的同学可以看老师，和老师一起数。

一起数，1捆10个，两捆20个。。。9捆90个，91,92,93,94,95,96,97,98,99,99再添一个是100。（板书）

师：那既然这几个是10个，能不能捆成一捆？ 生：能

师：那一共有几捆？ 生：10捆

师：十捆一共多少个？ 生：100个

师：那么智慧爷爷告诉大家一句话。大家自己看看。生：十个十是100。

2、合作探究

现在大家看这幅图片，有好多小方块，它和刚才的小棒有什么不同吗？谁能说出来？

生：一个是小棒，一个是小方块。生：这个没有捆成捆

师：很好，那就说明这个很乱，更难数。大家有没有简单的方法把这么多小方块数出来呢？

生：10个一圈。

师：太聪明了，现在我们还是十个十个的数。先圈再数。大家先跟着老师一起来圈一圈数一数。。。

师：大家学会了没？有没有学会，说了可不算，我们自己在自己的练习纸上，圈一圈，数一数。2人一组，一个数，一个是小监督员，监督你的同伴，不要让他数错。（培养学生的合作学习能力）

展示：圈的正确的、整洁的展示。

三、拓展训练

练习纸上的我会数，自己完成。（可以让小组长帮忙检查）

四、练习巩固 练一练第1、2、3题

练习方式：打开书，独立完成。

五、课堂小结

今天，你们学习到了什么？ 生:十个十是100。生：99添一个是100。生：十个十个的数。

六、作业

1、第4题，和同桌讨论完成，互相检查。

2、课后和你的同伴看看第5题，你能发现，古人是如何计数的吗？

七、板书设计：

数一数

——100以内数的数法

99添1个是100 10个十是100 一捆

10个 两捆

20个 三捆

30个 四捆

40个 五捆

50个 六捆

60个 七捆

70个 八捆

80个 九捆

90个 十捆

100个