【教学设计】质量与密度（优秀）_质量和密度教学设计

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沪科版 物理 八年级上册

第五章 质量和密度

教学设计

今天我们复习《质量和密度》 设计意图：开门见山、直接入题。

第五章 质量和密度

环节一：基础知识回顾 1．订正基础知识回顾的答案。

2．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）

3．多媒体展示体积单位换算关系，讲解体积单位换算、并加适当练习（这不是难点但是易错点）

4．A生带B生加强体积单位的换算练习（突破易错点）环节二：典型题目检测： 1．学生用3分钟完成典型题目。2．对答案的同时，统计了解做题情况。

3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）

4．多媒体展示补救题目，并加适当练习（老师根据已有经验，有学生的出错点作出预测和充分的准备，这种现场发现问题，马上解决问题有利于有效地及时的解决学生的问题）环节三：探究能力提升：

实验一：研究物质的某种物理特性．

1．学生用3分钟完成实验一。2．宣布答案的同时了解做题情况。

3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）

4．多媒体展示能力提升，提升学生“多次测量在物理实验中的作用”之一科学探究能力。

实验二：“用天平和量筒测矿石的密度”

1．学生用3分钟完成实验二。2．宣布答案的同时了解做题情况。

3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率）

4．多媒体展示能力提升，提升学生提升了“科学中对于一些看不见的现象或不易直接测量的科学量，常用一些直观的现象去认识或用易测量的科学量间接测量。这种研究问题的方法叫转换法”。

实验三：“做“用天平和量筒测盐水密度”

环节四：计算反复磨练：

1．多媒体展示计算题的公式和单位。2．学生用3分钟完成计算题。

3．提示计算题的特点正确代入数据，巧妙选取单位。

4．学生用3分钟完成计算题并上交（及时发现学生问题并及时纠正）