三年级下册《珍珠泉》教学设计_珍珠泉教学设计免费
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人教版三年级下册《珍珠泉》教案
自忠小学
赵镒涓
原创
4* 珍珠泉
教学目标：
1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文中的优美语言。
教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。教学过程：
一、情景导入。
1．师：同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。）2．在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！（板书课题：4*、珍珠泉）
二、初读课文，认读生字。
1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
开火车读、齐读。
三、再读课文，自学自悟。
1．引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求。
2．学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点? 请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法
3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说：
我喜欢珍珠泉的（），因为（）。①感悟“绿”
引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景互相说一说。
请你们美美地读一读。背一背、积累。②感悟“清”
引导学生联系上下文，说说在水里还看见了什么？ ③感悟“深”
引导大家读出一种赞叹，而不仅仅只有惋惜。④感悟冒水泡的“有趣”
从哪些词语可以体会到水泡的有趣？ 在作者眼里，这些水泡还仅仅是水泡吗？
多么可爱的水泡！多么天真的孩子！谁愿意来读一读。多么富有生命力的调皮的小水泡呀！让我们一起读。4．讨论：
现在你知道这泉水为什么叫“珍珠泉”了吗？ 人教版三年级下册《珍珠泉》教案
自忠小学
赵镒涓
原创
5、教师出示思考问题： 珍珠泉周围的景物怎样？ 潭水是什么样的？
6.学生再读自己喜欢的部分,一边读一边想象课文。
四、课后拓展
1、课文中有许多优美的语句，如果大家有兴趣，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。
2、我们的家乡也有这样美好的景物,让我们课后回忆回忆，也可以收集一些相关的资料，下节课请你给大家介绍介绍。
五、课堂小结：
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
六、作业：
1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里，留作交流之用。
板书设计：
4*、珍珠泉
位置
叙
清、绿、深
述
特点
美丽
水泡色彩斑斓
顺
有趣
冒水泡
序
喜爱之情
一、教学目标1。感知课文大概脉络，研读课文2。3两小节。2。品读课文2。3两小节。3。在品读课文语言的同时，感受珍珠泉的内在美和外在美，从而体会作者爱家乡的情怀。二、教学过......
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