德育精品课教学设计_德育精品课程教案
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篇1：德育精品课教学设计
中国共产党执政：历史和人民的选择
【教学理念】：
【教材分析】：
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，在我国现有的政治体制中，党的领导与我国基本的政治制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确掌握和理解这个问题。本节教学内容的安排是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步了解和参与政治生活，因此本节课的内容在全书中起着承上启下的作用。
【学生分析】：
高一学生已经具备一定的理解能力和认知能力，对于理解“中国共产党执政是历史和人民的选择”没有多大困难，但是对于党的执政方式，在把握上有一定的难度，且在这个年龄阶段有很强的质疑和批判精神，看问题有自己的视角和立场，在这一课的学习中，应从情感入手，从心理上打动他们，引导他们作出理性的全面的思考和认识，并将自己的情感在这一课中得到升华。
【教学目标】: 1.知识与技能：了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，也是由其性质和宗旨决定的。
认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。
了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。通过对种种建国方案的比较、鉴别，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较鉴别能力，培养学生学科知识综合运用能力，自主学习能力。
2．过程与方法：通过视频资料的展示引导学生讨论、思考，培养学生的分析问题能力和合作学习的能力，帮助学生自主学习和探究式学习。3.情感、态度与价值观：通过展示中国共产党领导中国人民建立新中国的光辉历程和社会主义现代化建设取得的举世瞩目的成就，加深学生对党的了解，在心里上产生对党的认同，从而更加热爱党、信赖党，自觉拥护党的领导。
【教学重难点】：
重点：中国共产党执政是历史和人民的选择
难点：科学执政、民主执政、依法执政
【教学策略与手段】：
“引导——探究——发现”式教学，体验式德育教学
【课前准备】：多媒体辅助式教学及传统式教学
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
新课导入：多媒体播放音频《没有中国共产党就没有新中国》（师生共唱）（教学意图：通过师生共唱歌曲，感受中国共产党的重要性，激发了学生学习的兴趣和积极性，很自然的过渡到本课的内容中来）
教师：从这首歌的歌词中你们有什么感受？（激情澎湃）为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国共产党的领导和执政地位又是怎么来的？它又有哪些执政方法？
学生（七嘴八舌）：（略）
教师： 要想了解中国共产党，回答这些问题，就让我们翻开课本62页，一起走进今天的内容---《中国共产党执政：历史和人民的选择》 讲授新课：
教师：一部中国近代史就是一部中国屈辱史，也是半殖民地半封建的历史，流淌着无数人的鲜血，也洒满了无数人的眼泪，众多仁人志士不顾生命寻求着救亡图存的道路，翻开近现代史同学们能说说在救亡图存的道路上他们都做过哪些努力吗？结果又如何? 生答：（略）
多媒体展示图片资料：
○太平天国运动和义和团运动 失败 说明农民战争不能赢得反列强、反封建斗争的胜利。
○百日维新失败 印证了不触动封建根基的自强运动和改良运动，注定要失败。
○辛亥革命 失败 果实被袁世凯窃取，最终使中国陷入军阀混战，表明资产阶级革命派领导的民主革命也不能完成民族、民主革命的任务。
教师：通过对以上问题的回答，我们可以看到：农民阶级由于自身的局限性不可能取得中国革命的胜利；资产阶级改良派由于没有触动封建社会的根基也不
可能取得中国革命的胜利；资产阶级革命派虽一度取得了成功，但由于自身的软弱性和妥协性，最终也失败了。革命的重担自然落到了中国共产党身上。
过渡：那么中国共产党领导中国人民走了一条什么样的革命道路呢？
（一）新中国诞生前几种政治力量的较量
多媒体展示视频资料：
问：1.教材62页的材料分别反映了当时中国的哪三种基本政治力量的状况？ 2.20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案？ 3.上述三种方案在实践中的结果分别是什么？
生答：（略）
教师归纳总结：
新中国诞生前，中国存在着三种基本的政治力量，它们分别是：
○各民主党派和无党派人士，他们已经决定坚决地站在中国共产党一边，接受和支持中国共产党的领导；
○中国共产党及其领导的广大人民群众，广大人民群众积极支持中国共产党，推动解放战争的全面胜利；
○解放战争末期国民党及其政府的，他们丧失了斗志，失去了人民的支持。与这三种政治力量相对应在20世纪上半叶，中国出现了三种建国方案第一种方案先以北洋军阀后以国民党统治集团为代表，极力维持地主买办阶级专政，主张继续走半殖民地半封建的道路；第二种方案以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路；第三种方案以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。
第一种方案被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案没有得到人民的认可，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。并且领导中国人民建立了新中国。
（设计意图：通过志士仁人寻求救亡图存的道路屡遭失败，及建国方案的选择，给学生形成这样一个共识---即只有中国共产党才能够救中国，在心理上形成对党的领导的认同。）
（二）中国共产党领导和执政地位的确立 1.中国共产党领导和执政地位的确立
（1）历史和人民的选择
所以，我们可以得出这样一个结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重做出的历史选择。
但是中国共产党领导和执政地位的确立不光是历史和人民的选择，还有一个重要原因，也是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。
（2）中国共产党的性质和宗旨
教师：那么，请问中国共产党的性质和宗旨分别是什么？
性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
宗旨：是全心全意为人民服务。
当时中国社会的客观情况和中国共产党自身的主观条件，使领导中国革命取得胜利的任务历史的落在了中国共产党的身上。
下面我们来观看一个短片，同学们在观看短片的同时思考两个问题： 1.中国共产党领导全国各族人民完成了哪三件大事？ 2.坚持中国共产党的领导的重要性。（播放视频，并在相应的断点分别指明三件大事，在展示成果阶段点明其重要性）
（视频播放结束）
师：通过观看视频，同学们知道了中国共产党是我国的执政党是历史和人民的选择，是由中国共产党的性质和全心全意为人民服务的宗旨决定的，它带领这中国完成了三件大事，这三件大事，从根本上改变了中华民族和中国人民的前途命运。2.中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心
多媒体展示：新中国成立后，党领导人民取得的伟大成就
请学生通过列举具体数据或实例对上述成就加以印证
（设计意图：通过列举身边的事例，和真实的感受，让学生领会党给我们的生活带来的巨大变化，顺利过渡到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心的内容）
生答：略
教师总结：中国共产党领导中国人民建立了新中国，中国的革命需要中国共产党的领导，中国特色社会主义事业也必须坚持中国共产党为领导核心。因为只有坚持中国共产党的领导，（1）才能始终坚持中国特色社会主义道路；
（2）才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；
(3)才能最广、最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。(三)中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
多媒体展示前苏联解体视频资料：
师：苏联共产党当初好不容易打下了江山，成为世界头号强国，为什么在1991年分崩离析，亡党了，整个过程不费一兵一卒？有哪位同学知道？
生答：略
师：很重要的原因，就是因为当时苏联没有与时俱进，以戈尔巴乔夫为首的苏共和苏联领导集团对此负有直接的责任，没有科学民主执政，个人专断。以史为鉴，胡锦涛曾说过一句话──中国共产党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。十六届四中全会中胡锦涛提出“三种执政”，即科学执政、民主执政、依法执政，同学们你们是如何理解这三大执政方式？
1.科学执政、民主执政、依法执政
生答：略
教师归纳总结：
(1)科学执政：就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
（2）民主执政：就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
（3）依法执政：就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家政治、经济、文化、社会生活的发展化、规范化。
要理解三种执政方式及其相互关系，关键是看其含义。科学执政要注意规律和科学的思想、制度方法这几个关键词。判断民主执政的关键词是民生、民主等。判断依法执政的关键词是法律。
2.科学执政、民主执政、依法执政三者的关系 篇2：德育精品课程教学设计
《老王》德育精品课程教学设计
永丰中心学校
吴晗
学习目标：
知识和能力：
1、整体把握本文内容，理解老王的“苦”与“善”
2、理解本文的最后一句话
过程和方法：
1、通过自由朗读，独立思考
2、通过分角色朗读、小组合作进行问题探究
3、通过多媒体图片发表自己的见解
情感态度价值观：学会善待他人,关注生活中的弱者
学习重点：理解老王的“苦”与“善”
学习难点：如何理解最后一句话
学习方法：提问法、阅读法、讲授法、合作探究法
学习课时：2课时
教学手段：多媒体
教学流程：
课前预习
1、给下列加点下划线的字注音。
恐（）取缔（）骷髅（）滞笨（）荒僻（）塌败（）镶嵌（）愧怍（）
2、解释下列词语的意思。
惶恐：
取缔：
愧怍：
正课
一、情景导入，揭示文章课题
跟随韦唯齐唱《爱的奉献》歌曲导入课题
二、走进作者，知人论世
杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著
有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》等，长篇小说《洗澡》。译著有《堂.吉诃
德》。
写作背景：
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往
中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此
三、走进文本：（自己思考）
用自己最喜欢的朗读方式读课文，解决下列问题：
1、老王是一个怎样的人？表现在哪些方面？ 1-4 自然段说明老王是一个
5-22自然段说明老王是一个的人。
老王的苦： 老王的善：
①职业：①
②家庭状况： ②
③身体状况： ③
④居住状况：
四、合作探究，交流展示（小组合作探讨）
分角色朗读课文，研讨（8-16）段：
1、找出描写老王的句子
2、老王为什么临终前给我送鸡蛋和香油呢？
3、怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
五、概括本文的中心主旨：
六、当堂训练：
1.下列加点字注音字形不正确的一项是（）
a．滞笨（zhì）荒僻（pì）b．取谛（dì）愧怍（zhà）
c．攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ）d．骷髅（kū lóu）伛（yǔ）2.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）
⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干 皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子.（）
七、真情碰撞，叩问良知。
我们身边有很多的“老王”，你认为应如何对待自己周围的“老王”?说说你的看法。（看图发表自己的见解）
八、仿写：
同学们都表示要帮助弱势群体，请仿照下面 例句说出你的心愿。
假如我是一团火，就为不幸的人送去温暖。
假如我是一朵花，就为不幸的人送去___________。
假如我是一颗星，就为不幸的人送去___________。
假如我是一颗树，就为不幸的人送去___________。
假如我是一泓清泉, 就为不幸的人送去___________。
九、作业：本课练习册做完
教学小结：
中国共产党执政：历史和人民的选择
【教学理念】：
实施新课改以来，我国全面推行素质教育，在教学中不但要传授学生学科知识，还要培养学生良好的思想道德品质，而作为政治学科，教育教学中的德育功能就显得更为突出，因此在教学时要将品德教育渗透在教育教学的每一个环节中。
【教材分析】：
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，在我国现有的政治体制中，党的领导与我国基本的政治制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确掌握和理解这个问题。本节教学内容的安排是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步了解和参与政治生活，因此本节课的内容在全书中起着承上启下的作用。
【学生分析】：
高一学生已经具备一定的理解能力和认知能力，对于理解“中国共产党执政是历史和人民的选择”没有多大困难，但是对于党的执政方式，在把握上有一定的难度，且在这个年龄阶段有很强的质疑和批判精神，看问题有自己的视角和立场，在这一课的学习中，应从情感入手，从心理上打动他们，引导他们作出理性的全面的思考和认识，并将自己的情感在这一课中得到升华。
【教学目标】: 1.知识与技能：了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，也是由其性质和宗旨决定的。
认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。
了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。通过对种种建国方案的比较、鉴别，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较鉴别能力，培养学生学科知识综合运用能力，自主学习能力。
2．过程与方法：通过视频资料的展示引导学生讨论、思考，培养学生的分析问题能力和合作学习的能力，帮助学生自主学习和探究式学习。3.情感、态度与价值观：通过展示中国共产党领导中国人民建立新中国的光辉历程和社会主义现代化建设取得的举世瞩目的成就，加深学生对党的了解，在心里上产生对党的认同，从而更加热爱党、信赖党，自觉拥护党的领导。
【教学重难点】：
重点：中国共产党执政是历史和人民的选择
难点：科学执政、民主执政、依法执政
【教学策略与手段】：
“引导——探究——发现”式教学，体验式德育教学
【课前准备】：多媒体辅助式教学及传统式教学
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
新课导入：多媒体播放音频《没有中国共产党就没有新中国》（师生共唱）（教学意图：通过师生共唱歌曲，感受中国共产党的重要性，激发了学生学习的兴趣和积极性，很自然的过渡到本课的内容中来）
教师：从这首歌的歌词中你们有什么感受？（激情澎湃）为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国共产党的领导和执政地位又是怎么来的？它又有哪些执政方法？
学生（七嘴八舌）：（略）
教师： 要想了解中国共产党，回答这些问题，就让我们翻开课本62页，一起走进今天的内容---《中国共产党执政：历史和人民的选择》
讲授新课：
教师：一部中国近代史就是一部中国屈辱史，也是半殖民地半封建的历史，流淌着无数人的鲜血，也洒满了无数人的眼泪，众多仁人志士不顾生命寻求着救亡图存的道路，翻开近现代史同学们能说说在救亡图存的道路上他们都做过哪些努力吗？结果又如何? 生答：（略）
多媒体展示图片资料：
○太平天国运动和义和团运动 失败 说明农民战争不能赢得反列强、反封建斗争的胜利。
○百日维新失败 印证了不触动封建根基的自强运动和改良运动，注定要失败。○辛亥革命 失败 果实被袁世凯窃取，最终使中国陷入军阀混战，表明资产阶级革命派领导的民主革命也不能完成民族、民主革命的任务。
教师：通过对以上问题的回答，我们可以看到：农民阶级由于自身的局限性不可能取得中国革命的胜利；资产阶级改良派由于没有触动封建社会的根基也不
可能取得中国革命的胜利；资产阶级革命派虽一度取得了成功，但由于自身的软弱性和妥协性，最终也失败了。革命的重担自然落到了中国共产党身上。
过渡：那么中国共产党领导中国人民走了一条什么样的革命道路呢？
（一）新中国诞生前几种政治力量的较量
多媒体展示视频资料：
问：1.教材62页的材料分别反映了当时中国的哪三种基本政治力量的状况？ 2.20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案？ 3.上述三种方案在实践中的结果分别是什么？
生答：（略）
教师归纳总结：
新中国诞生前，中国存在着三种基本的政治力量，它们分别是：
○各民主党派和无党派人士，他们已经决定坚决地站在中国共产党一边，接受和支持中国共产党的领导；
○中国共产党及其领导的广大人民群众，广大人民群众积极支持中国共产党，推动解放战争的全面胜利；
○解放战争末期国民党及其政府的，他们丧失了斗志，失去了人民的支持。与这三种政治力量相对应在20世纪上半叶，中国出现了三种建国方案第一种方案先以北洋军阀后以国民党统治集团为代表，极力维持地主买办阶级专政，主张继续走半殖民地半封建的道路；第二种方案以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路；第三种方案以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。
第一种方案被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案没有得到人民的认可，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。并且领导中国人民建立了新中国。
（设计意图：通过志士仁人寻求救亡图存的道路屡遭失败，及建国方案的选择，给学生形成这样一个共识---即只有中国共产党才能够救中国，在心理上形成对党的领导的认同。）
（二）中国共产党领导和执政地位的确立 1.中国共产党领导和执政地位的确立
（1）历史和人民的选择
所以，我们可以得出这样一个结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重做出的历史选择。
但是中国共产党领导和执政地位的确立不光是历史和人民的选择，还有一个重要原因，也是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。
（2）中国共产党的性质和宗旨
教师：那么，请问中国共产党的性质和宗旨分别是什么？
性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
宗旨：是全心全意为人民服务。
当时中国社会的客观情况和中国共产党自身的主观条件，使领导中国革命取得胜利的任务历史的落在了中国共产党的身上。
下面我们来观看一个短片，同学们在观看短片的同时思考两个问题： 1.中国共产党领导全国各族人民完成了哪三件大事？ 2.坚持中国共产党的领导的重要性。（播放视频，并在相应的断点分别指明三件大事，在展示成果阶段点明其重要性）
（视频播放结束）
师：通过观看视频，同学们知道了中国共产党是我国的执政党是历史和人民的选择，是由中国共产党的性质和全心全意为人民服务的宗旨决定的，它带领这中国完成了三件大事，这三件大事，从根本上改变了中华民族和中国人民的前途命运。2.中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心
多媒体展示：新中国成立后，党领导人民取得的伟大成就
请学生通过列举具体数据或实例对上述成就加以印证
（设计意图：通过列举身边的事例，和真实的感受，让学生领会党给我们的生活带来的巨大变化，顺利过渡到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心的内容）
生答：略
教师总结：中国共产党领导中国人民建立了新中国，中国的革命需要中国共产党的领导，中国特色社会主义事业也必须坚持中国共产党为领导核心。因为只有坚持中国共产党的领导，（1）才能始终坚持中国特色社会主义道路；
（2）才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；
(3)才能最广、最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。(三)中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
多媒体展示前苏联解体视频资料：
师：苏联共产党当初好不容易打下了江山，成为世界头号强国，为什么在1991年分崩离析，亡党了，整个过程不费一兵一卒？有哪位同学知道？
生答：略
师：很重要的原因，就是因为当时苏联没有与时俱进，以戈尔巴乔夫为首的苏共和苏联领导集团对此负有直接的责任，没有科学民主执政，个人专断。以史为鉴，胡锦涛曾说过一句话──中国共产党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。十六届四中全会中胡锦涛提出“三种执政”，即科学执政、民主执政、依法执政，同学们你们是如何理解这三大执政方式？
1.科学执政、民主执政、依法执政
生答：略
教师归纳总结：
(1)科学执政：就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
（2）民主执政：就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
（3）依法执政：就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家政治、经济、文化、社会生活的发展化、规范化。
要理解三种执政方式及其相互关系，关键是看其含义。科学执政要注意规律和科学的思想、制度方法这几个关键词。判断民主执政的关键词是民生、民主等。判断依法执政的关键词是法律。
